萬(wàn)書(shū)權(quán)

【摘 要】引領(lǐng)者，是師生的榜樣，是學(xué)校的核心，“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，校長(zhǎng)的教育理念，決定著學(xué)校的發(fā)展方向，校長(zhǎng)素質(zhì)的高低決定著一所學(xué)校辦學(xué)的成敗。正如俗話(huà)說(shuō)的，有好的校長(zhǎng)，才能有好的學(xué)校。

【關(guān)鍵字】誠(chéng)、廉、勤、知、溝、智

十幾年的農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，當(dāng)好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)，必須要做到——“誠(chéng)、廉、勤、知、溝、智”。只有這樣，你才能立得住腳，才能留得住老師的心，才能得到各方面的支持。

一、要誠(chéng)

“要誠(chéng)”即要有誠(chéng)心。誠(chéng)心是一個(gè)校長(zhǎng)必備的素質(zhì)和心態(tài)，但是往往有的校長(zhǎng)就是在誠(chéng)心上失去了“人心”“群心”。當(dāng)校長(zhǎng)的，首先要做到“目中有教師”。尊重教師。尊重教師的人格，尊重教師的工作，尊重教師的合理要求，做教師的知心朋友。充分信任教師，放手讓教師創(chuàng)造性地勞動(dòng)。始終要用一種積極的態(tài)度去評(píng)判教師，多看教師的長(zhǎng)處，寬容、寬納教師的缺點(diǎn)、失誤，不要帶一種挑剔的眼光面對(duì)教師。再就是要關(guān)心教職工，關(guān)心教職工的成長(zhǎng)，積極為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。關(guān)心教師的疾苦，任何時(shí)候，教師本人有什么要求，有什么思想包袱，教職工家庭有什么困難，都要了解、分析、掌握，積極、主動(dòng)地為他們排憂(yōu)解難，讓他們安心思教?？傊?，校長(zhǎng)要想方設(shè)法使學(xué)校形成一種尊重、理解、溝通、信任、關(guān)心、幫助的人文精神，以此換來(lái)老師們對(duì)校長(zhǎng)工作的支持和理解。我相信，只有誠(chéng)心誠(chéng)意地對(duì)待每一位教師，校長(zhǎng)的工作就會(huì)得到大家的支持，學(xué)校也就會(huì)像大家庭一樣溫暖，充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

二、要廉

一個(gè)單位、一個(gè)集體財(cái)務(wù)工作是人們最敏感的話(huà)題，因?yàn)樗苯佑绊懙筋I(lǐng)導(dǎo)形象的好壞，直接關(guān)系到一個(gè)單位生存的興衰，直接涉及到每一位教職工待遇的高低。尤其是經(jīng)費(fèi)緊缺、教師待遇差的農(nóng)村中小學(xué)，校長(zhǎng)是否廉潔，更是教職工最關(guān)注的話(huà)題。校長(zhǎng)應(yīng)把“廉潔自律”定為約束自己的紀(jì)律。在學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作上，要注重規(guī)范管理制度，加大監(jiān)控力度，實(shí)行民主理財(cái)，增強(qiáng)透明度。大型開(kāi)支必須由校長(zhǎng)辦公會(huì)或行政會(huì)集體研究決定，交教代會(huì)討論通過(guò)。所有收入必須集中到學(xué)校財(cái)務(wù)帳上，杜絕私設(shè)小金庫(kù)及亂開(kāi)支現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)校要安排教師代表定期調(diào)查亂收、亂支行為，凡是涉及與錢(qián)打交道的，一定要定期結(jié)算、定期公布。在財(cái)務(wù)支出上，一定要有計(jì)劃、有安排，從而讓有限的經(jīng)費(fèi)發(fā)揮最大的效益。

三、要勤

勤：就是不怕辛苦、不怕累，為學(xué)校的發(fā)展，腳踏實(shí)地勇于奉獻(xiàn)的精神。是帶頭吃苦在前，享受在后。教學(xué)工作始終是學(xué)校工作的中心，校長(zhǎng)一定要堅(jiān)持上講臺(tái)和一線(xiàn)教師并肩作戰(zhàn)。一定要深入課堂，了解教師的授課情況，帶頭參加所有教研活動(dòng)。一定要經(jīng)常深入教師中間，了解他們的教學(xué)工作，傾聽(tīng)他們的呼聲，了解他們的困難，一方面掌握學(xué)校教學(xué)工作的第一手材料，另一方面讓老師們感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與重視，從而提高他們工作的積極性。在個(gè)人待遇上，要不計(jì)個(gè)人得失，什么事情應(yīng)優(yōu)先考慮教師，評(píng)模、評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)晉升，工資、獎(jiǎng)金、福利待遇，始終要以一個(gè)普通科任教師的身份出現(xiàn)，不要搞什么特殊。農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)不比城市小學(xué)校長(zhǎng)當(dāng)?shù)萌菀祝纫ベ|(zhì)量，又要重經(jīng)濟(jì)，既要贏得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，又要得到村級(jí)的支持。特別是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村的學(xué)校更為突出，所以當(dāng)校長(zhǎng)的就要腳勤、嘴勤、手勤，這樣才能得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校工作的傾力支持。

四、要知

知：就是知人善任揚(yáng)長(zhǎng)避短。在古代，作為一國(guó)之君的明智的君主都善于用人，作為一個(gè)校長(zhǎng)，除了自身要具備舉才之德、容才之量之外，還要對(duì)自己學(xué)校的每一個(gè)教師有一個(gè)全面的了解。要用人所長(zhǎng)；要用人所愛(ài)。

五、要溝

溝：就是以人為本，善于溝通和調(diào)適 。教師是一個(gè)學(xué)校的核心，作為校長(zhǎng)，要深入教師隊(duì)伍，與教師平等相處，多多的了解教師的工作、家庭、興趣、思想等等，以便更好的開(kāi)展管理工作。尊重教師的心理需求。人的行為受到心理需求的影響，指向一定的目標(biāo)。在管理中，管理者要尊重教師的心理需求，盡量給予滿(mǎn)足。在不同的時(shí)期，不同的教師有不同的心理需求，作為校長(zhǎng)，要準(zhǔn)確把握這一點(diǎn)。盡可能多的去了解每一個(gè)教師的能力、愛(ài)好、知識(shí)、情感和個(gè)性，盡量滿(mǎn)足教師的需求。對(duì)教師要細(xì)心體察，真心呵護(hù)，耐心扶助，誠(chéng)心關(guān)懷，全心依靠，做到思想工作灌注情，物質(zhì)激勵(lì)富于情，精神鼓勵(lì)滿(mǎn)含情。準(zhǔn)確評(píng)價(jià)教師的工作成果。作為校長(zhǎng)，在教師付出努力的條件下，要肯定其付出的勞動(dòng)。對(duì)他們的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)予以表?yè)P(yáng)、推廣，使教師感到他們的勞動(dòng)是有價(jià)值的，工作是有成效的。教師一旦獲得學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，自我實(shí)現(xiàn)的需求得到滿(mǎn)足，他們就會(huì)有更高的理想和重大的抱負(fù)，更加積極地進(jìn)行工作。建立校長(zhǎng)與教師之間的心理協(xié)調(diào)。

校長(zhǎng)要想管理好學(xué)校，首先要以身作則，率先做榜樣，重視言傳身教。自己帶頭做到應(yīng)該做到的，然后再帶動(dòng)教師做到教師該做到的。這樣，樹(shù)立一個(gè)榜樣，才能促使學(xué)校整個(gè)教師隊(duì)伍令行禁止，形成雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)。學(xué)校管理是一項(xiàng)“凝聚力工程”，只有學(xué)校管理者建設(shè)好這個(gè)工程，才能充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造力，把教師凝聚在自己學(xué)校這塊育人的園地里，形成強(qiáng)有力的教師集體。校長(zhǎng)關(guān)心每一個(gè)教師職工的生活工作，彼此之間互相關(guān)心、互相幫助，讓全校教師之間的關(guān)系親如一家人。

六、要智

智就是.校長(zhǎng)必須有管理智慧。校長(zhǎng)是學(xué)校的法人。法律賦予校長(zhǎng)有依法辦學(xué)的職責(zé)。校長(zhǎng)不應(yīng)是高高在上的管理者，而是學(xué)校管理的組織者、引領(lǐng)者，是師生的榜樣。

首先，校長(zhǎng)必須能聚師生集體智慧，建立“制度管理與人文管理”相統(tǒng)一的人性化的管理機(jī)制。第二，校長(zhǎng)必須能團(tuán)結(jié)、激勵(lì)每一位教職員工，以主人翁姿態(tài)，自覺(jué)遵章守紀(jì)，圍繞學(xué)校發(fā)展方向，齊心協(xié)力工作。第三，校長(zhǎng)必須能正確行使法律賦予的權(quán)力，依法辦好學(xué)校。如：保障學(xué)校、教師、學(xué)生的權(quán)益，保障學(xué)校的財(cái)產(chǎn)不受侵犯，保障教學(xué)安全，使學(xué)校不受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，保障教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)修的權(quán)利，保障學(xué)生接受教育的權(quán)利等等。第四，校長(zhǎng)能智慧處理人際關(guān)系。當(dāng)前社會(huì)的人際關(guān)系，在管理中最難處理的就是“情與理”的矛盾，特別是與領(lǐng)導(dǎo)之間，同事之間，親朋之間，更需智慧來(lái)處理。

總之，學(xué)習(xí)精神是當(dāng)好校長(zhǎng)的根基，服務(wù)精神是當(dāng)好校長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)，正確的辦學(xué)思想是當(dāng)好校長(zhǎng)的前提。教育科研是促進(jìn)校長(zhǎng)教師專(zhuān)業(yè)化水平提高、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校品位的有效途徑，用智慧來(lái)管人、管事、協(xié)調(diào)人際關(guān)系，能使校長(zhǎng)的辦學(xué)思想得到落實(shí)，使學(xué)校管理有序，使團(tuán)隊(duì)精神凸顯，使學(xué)校得到最大發(fā)展。當(dāng)好校長(zhǎng)還需要更多方面的要求和更高的能力水平等，但最起碼的要做到以上“六要”，只有這樣才能取信于民，調(diào)動(dòng)更廣泛的工作積極性，才能得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你工作的支持，才能使學(xué)校能穩(wěn)步地發(fā)展，才能贏得社會(huì)對(duì)學(xué)校的好評(píng)。