彭寅菊

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出“在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會?！?可見開展語文實踐活動的重要性，語文實踐活動是語文教學(xué)的擴展和延伸，能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。下面談?wù)勎以谧约旱恼Z文教學(xué)實踐中的幾點做法，與同行交流。

一、活動內(nèi)容豐富多彩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

語文實踐活動對豐富學(xué)生生活，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生語言體驗，提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要意義。語文活動課內(nèi)容要豐富，這樣可以讓學(xué)生有新鮮感、好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

1、熟知課文背景，增長閱讀知識

學(xué)習(xí)新課文之前，老師都要簡要介紹文章時代背景，學(xué)生往往對此索然無味。鑒于此我每學(xué)一個單元前開一次“時代背景交流會”。如學(xué)習(xí)人教版第九冊第八單元前，安排學(xué)生利用星期天查閱有關(guān)開國大典的資料、毛主席的資料、抗日戰(zhàn)爭的資料等。這種新穎有趣的活動，促使每位學(xué)生都積極行動起來，有的去書店、有的去圖書館、有的上網(wǎng)。星期一，孩子們把一張張圖片和一頁頁歷史資料都帶到學(xué)校，如數(shù)珍寶。星期一的第一堂語文課上，我就專門開辟一節(jié)交流會。會上，同學(xué)們爭先恐后，踴躍發(fā)言，爭相表白自己的理解與體會，氣氛濃烈，興趣盎然，既增加了學(xué)生閱讀的興趣，又培養(yǎng)了搜集、處理信息的能力，而且在快樂的生活中積累了語言。

2、豐富假期生活，感受語言魅力

“貪玩”是孩子的天性，特別是節(jié)假日，孩子們不知道怎么玩得有意義，教師可利用這一機會開展各種活動。教師節(jié)來臨了，我讓學(xué)生收集贊美教師的詩歌，舉行“獻給老師的歌”賽詩會。會上，學(xué)生嚴(yán)肅地走上講臺，激情地朗誦自己準(zhǔn)備的作品。有的孩子飽含深情地讀著雙眼竟含滿晶瑩的淚花，師生感情在那一刻得到了升華，同時，孩子們在感知、認(rèn)識、理解和誦讀的過程中，豐富了詞匯，增強了語感和表達能力。

3、舉行“詩歌展示會” ，感受古文化的精髓

詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩歌的國度。如我在教學(xué)小學(xué)語文第十一冊第六組綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”時，這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動有：通過多種途徑，搜集詩歌或記錄我們當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識和故事等；按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理、歸類；欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情；舉行詩歌展示會。舉行詩歌展示會時，我是這樣要求的：（1）.各小組自己確定內(nèi)容和形式，詩歌展示會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。（2）. 各小組開展比賽。確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。（3）.組織分工，力求小組內(nèi)每個同學(xué)都有任務(wù)，人人為展示會出力。語文學(xué)科組長組織隊員背誦，一對一結(jié)對子互相檢查，互相督促，學(xué)生的熱情十分高漲。經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，比賽開始了，每個隊還給自己隊起了名字，編出比賽口號，比賽場上一對一對抗賽，咄咄逼人，互不相讓，大有“永不服輸”氣勢。有的學(xué)生背誦古詩時，帶著表情加上動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)了古詩文語言的音韻美、意蘊美，在實踐中形成敏銳的語感?；顒拥拈_展激發(fā)了學(xué)生主動意識、進取精神及團隊精神。培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作精神。促使學(xué)生從課堂到課下、從校內(nèi)到校外，廣泛涉獵，多方進行豐厚的知識儲備。

二、活動形式靈活多樣，培養(yǎng)實踐能力

葉圣陶先生曾說過，生活是寫作之源，生活充實到什么程度，才能寫成什么樣的作文。因此，小學(xué)習(xí)作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生走進生活，參與社會，廣泛接觸大自然，儲存大量的習(xí)作素材，開辟習(xí)作之源，讓學(xué)生心中有所積蓄，有話可說，有情可抒。為此，教師要創(chuàng)造性地處理教材，不要把教材中的習(xí)作內(nèi)容看成是固定不變的，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗，注意與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，吸收時代信息，引導(dǎo)學(xué)生廣泛收集信息，大量儲存習(xí)作素材，習(xí)作話題更加貼近學(xué)生的生活實際，讓生活成為學(xué)生的習(xí)作之源。

1、“推銷員”競聘會，讓學(xué)生說真話

我在教學(xué)第九冊第三單元口語交際時是這樣設(shè)計的：一是激發(fā)情趣；二是精心準(zhǔn)備；三是小組試買；四是班級特賣場；五是總結(jié)。

2、童話劇表演，讓學(xué)生吐真情

學(xué)習(xí)了第五冊第五單元童話后，我在班級組織了一次“童話劇表演大會”。 要求每組學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。我讓學(xué)生自由組合，然后申報確定參加的人數(shù)和劇本名稱。在準(zhǔn)備過程中，學(xué)生讀了許多童話，創(chuàng)造性地編出自己的童話，并對制作道具、服飾、美工、配樂等都做了合理安排，匯報表演十分成功。在童話那扇神秘古老的門后，孩子們能夠找到一個奇麗的、神秘的國度，那里面有熊、小兔、小鹿、狼和樹洞，有魔法玩具，有豆莢公主，有想上學(xué)的小鋼蹦，有會咒語的巫婆……所有的故事，想象奇妙生趣，情節(jié)瑰麗奇趣，語言活潑優(yōu)美，孩子們的表演都能夠?qū)⑽覀兊男纳钌畹匚^去，都能讓我們在徜徉這個美麗的世界時，得到美的感受和心智的啟迪?；顒雍笥肿寣W(xué)生圍繞這次演練進行習(xí)作，學(xué)生的寫作熱情高漲。較好地抒發(fā)了真情，表達了真意。

3、自編“習(xí)作集”， 享受成功的快樂

為了激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情，提高學(xué)生的寫作水平，在班內(nèi)倡導(dǎo)學(xué)生自編“習(xí)作集”。首先號召語文科代表組織同學(xué)，把自己在課內(nèi)外寫比較滿意的作文搜集起來，在家里打印出來，再引導(dǎo)學(xué)生整理成按人、事、景、童話分類，并指導(dǎo)編寫目錄、序言，然后自行設(shè)計封面，并給“習(xí)作集”起一個喜歡的名字，最后裝訂成冊?；顒又谐浞职l(fā)揮了學(xué)生的個性和創(chuàng)造性。學(xué)生自編作文集，既要寫，又要畫，還要裁剪、裝訂、粘貼，是一個涉及語文、信息技術(shù)、美術(shù)等多學(xué)科的綜合性的學(xué)習(xí)過程，也是個性化的學(xué)習(xí)過程。在自編習(xí)作集的過程中，他們動腦動手，將自己的想法、才氣充分地融入其中。用實實在在的“樣板”鼓勵學(xué)生大膽地表露內(nèi)心的真情實感，讓學(xué)生享受到了成功的快樂。

三、 活動過程注重熏陶感染，體現(xiàn)語文學(xué)科特點

課程的基本理念之一“正確把握語文教育的特點”?！罢Z文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的，學(xué)生對教材的反應(yīng)又往往是多元的。因此應(yīng)該重視語文熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)該尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”。語文綜合實踐活動，作為語文教學(xué)的一個內(nèi)容，在突出綜合性，強調(diào)實踐性的同時，還要體現(xiàn)語文的學(xué)科特點。語文教師應(yīng)該努力挖掘活動中的“文化蘊育點”，在生活中營造文化氣息，通過語言文字向?qū)W生傳遞祖國的、世界的和歷史的、現(xiàn)代的多元化，培養(yǎng)學(xué)生的“人文素養(yǎng)”。