石玉竹

作為教師從事教學活動一生中總是難免會碰到差生。差生不僅學習差 ，而且行為也差。屬于“三心牌”學生：看著煩心；想著鬧心；離開視線不放心。班里哪怕只有一個差生也會牽扯老師的很多精力，讓學校老師很頭疼。因為差生不但自己不愛學習，而且還喜歡搗蛋，破壞課堂紀律，破壞教學秩序。其實差生也不一定就是壞學生，其中很大一部分甚至是可以轉好的，關鍵在于老師的教育，在于老師的教育方式和方法。

差生其實很多是因為缺少關愛和信心才自暴自棄的。作為老師首先，要關愛自己的學生。關心學生的身心健康，關心學生的生活狀況，關心學生的權益。但是差生卻一般不太愿意和老師交往。所以作為老師就要動點心事，這樣才能慢慢接近差生。比如平日里可以叫他幫你做一些事情，象檫黑板，拿作業(yè)，發(fā)作業(yè)，收作業(yè)，發(fā)試卷，收試卷等等他很容易完成的事情。然后對他的工作表示肯定和感謝，讓他感受到他在老師眼里的地位和價值。還可以在上學和放學時假裝在路上不經(jīng)意地相遇，然后一起聊天，聊一些生活中的小事情，聊一寫他感興趣的事情。這樣就可以慢慢地靠近他的心靈，了解他內心深處最真實的想法，做到對癥下藥。給他關愛，并讓他接受你的關愛。有了老師的關愛，他才會喜歡老師，相信老師。學習才會有了動力。才會喜歡學習，力圖在老師面前表現(xiàn)自己最美好的一面。

其次，老師要了解學生的實際。老師要了解學生的學習基礎，要針對他的實際情況慢慢地引導他怎么去學習，教他一些學習方法和技巧。對他的學習提出一些只要他通過努力可以達到的最簡單的要求，然后和他一起去努力完成。在完成的過程中也要不斷地給他鼓勵，給他信心。即使結果他不能完成，但只要他有一點進步就要給予十分的肯定。還有作為老師要善于發(fā)現(xiàn)差生的優(yōu)點，對他們的優(yōu)點要大力表揚。盡量激勵他去把它們發(fā)揚光大。而對于他的缺點則要很委婉地指出來，希望他并且相信他能夠改正。老師對學生贊揚時要毫不吝嗇地使用那些優(yōu)美的詞匯。因為差生缺的是別人贊美、肯定，需要的是自信。老師的贊賞會讓他們對自己的未來充滿信心和希望。繼而會更加努力的學習和生活，努力改變自己，力求讓自己更加完美，讓自己更能得到老師和他人的認可。這樣差生就可以慢慢地變?yōu)楹脤W生，變?yōu)閮?yōu)秀的學生。

當然我說的差轉優(yōu)的學生是指那些本質善良的學生。至于那些本質已經(jīng)變壞了的學生，無論你怎么努力可能永遠也不可能變好，變優(yōu)。因為教育畢竟不是萬能的。