于新

【摘要】新職業(yè)英語課程的考核改變單一的終結(jié)性評價方法，采取過程性考核和結(jié)果考核相結(jié)合的方法。以應用（application）為目的，以實踐（practice）為核心，以知識（Knowledge）為主線，以職業(yè)（vocation）為背景，考核學生綜合運用語言的能力，將基礎語言交流項目和職業(yè)模擬項目貫穿其中，進行語言能力與職業(yè)能力的無縫對接。

【關鍵詞】新職業(yè)英語 課程考核 改革

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）12-0092-01

一、新職業(yè)英語（建筑工程技術專業(yè)）課程性質(zhì)

大學英語課程是建筑工程技術專業(yè)的一門必修的公共基礎必修課，它以“工學結(jié)合、能力為本”的職業(yè)教育理念為指導，以培養(yǎng)學生在將來工作中所需要的英語應用能力為目標，在幫助學生打好語言基礎的同時，重點提高聽、說、寫的能力，特別是工作過程中的英語交際能力。

二、新職業(yè)英語（建筑工程技術專業(yè)）課程考核改革目的

以《高職高專英語教學大綱》為導向，以應用（application）為目的，以實踐（practice）為核心，以知識（Knowledge）為主線，以職業(yè)（vocation）為背景，考核學生綜合運用語言的能力。將基礎語言交流項目和職業(yè)模擬項目貫穿其中，進行語言能力與職業(yè)能力的無縫對接。

三、新職業(yè)英語（建筑工程技術專業(yè)）課程考核方案

本課程的考核改變單一的終結(jié)性評價方法，采取過程性考核和結(jié)果考核相結(jié)合的方法。其中過程性考核以實踐為主，考核比例為60%；結(jié)果考核方式采用卷面考試形式，考核比例為40%。過程性考核結(jié)合出勤情況、課堂表現(xiàn)情況、平時作業(yè)、課外自主作業(yè)情況、技能競賽及考試情況，綜合評價學生成績，注重學生平時學習的積極性主動性，以及實踐中分析問題、解決問題能力的考核，全面綜合評價學生能力。

3.1 過程性考核由四個部分構成，如表3-1所示：

3.1.1 態(tài)度紀律考核標準

表3-1-1 態(tài)度紀律考核標準

3.1.2 課內(nèi)任務考核標準

考核點：英文朗讀聽說，考核比例15%。

表3-1-2課內(nèi)任務評價標準

3.1.3 課外拓展練習考核標準

表3-1-3 課外拓展練習考核標準

3.1.4 綜合項目實訓考核標準

考核點：1.公司設計logo及介紹；2.旅行計劃安排；3.西方國家的餐桌文化及禮儀展示；4.產(chǎn)品設計及介紹；5.國際貿(mào)易準則ppt展示。每項考核比例各占5%，五項考核共計25%。

表3-1-4 綜合項目實訓評價標準

3.2結(jié)果考核采用卷面考試形式，考核比例為40%。其考試考核標準如表3-2所示：