周明霞

摘 要：交互式電子白板既可將鮮艷的圖片、有趣的視頻、美妙的聲音結合為一體，激發(fā)幼兒學習興趣，使學習主體由被動接受變成主動探索，又能極大地提高幼兒園教育教學活動的實效性。

關鍵詞：交互式電子白板； 優(yōu)化語言教學

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1006-3315（2014）12-114-001

21世紀，是以計算機和網絡技術為代表的信息時代。隨著科技的不斷創(chuàng)新與改革，交互式電子白板現已成為信息化教育最有力的輔助工具之一。接下來我將結合一些教學實例，談談我是如何巧用電子白板技術，優(yōu)化語言教學活動的。

一、巧用功能，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，學習興趣是幼兒學習活動的內驅力，是幼兒獲取知識，積極思維的高度“催化劑”。電子白板中擦除、圖層、聚光燈等效果和技巧，可以設計出多種形式的教學形式，增強學生的學習興趣。如在小班語言《變色蝸?！分?，我在導入環(huán)節(jié)利用“擦除”功能設計一個“顯示鏡”，把“顯示鏡”移動到相應的位置上，孩子們透過白板邊緣故意露出的蝸牛觸角，猜測森林中可能出現的動物是誰？這一功能的運用，立馬就讓原來呆板的教學變得生動有趣起來。再如中班語言《狐貍爸爸鴨兒子》這一活動，在一開始，我使用聚光燈的功能出示狐貍的大尾巴和尖尖嘴，讓幼兒先猜一猜，再說一說狐貍是一只什么樣的小動物？調動幼兒已有經驗，激發(fā)孩子閱讀的興趣和樂趣，從而達到了“課開始，趣即生”的良好教學效果。

二、化解難點，提升效能

每一個教學活動都有其重點和難點，如何化解這些重點和難點，讓幼兒更好地掌握它，這時教師可巧妙運用電子白板的各種功能優(yōu)勢，讓電子白板功能優(yōu)勢真正為教學服務，進而突出重點，突破難點，增強教育效果。

我以中班語言《長大以后做什么》為例，本次活動重點在于“引導幼兒通過觀察白板的演示，猜測、想象、表述故事中人物“長大以后做什么”的美好愿望。”在這一環(huán)節(jié)我嘗試運用了白板中不同的方式和功能，從而達到良好的教學效果。我們知道語言教學很重要的一點就是引導幼兒學會觀察和用完整的語言表述，所以在“蒲公英”版塊這一環(huán)節(jié)上，我運用了白板中的“放大鏡”功能，請幼兒對著慢慢長大的蒲公英學說“蒲公英蒲公英，長大想要做什么”。在幼兒的多種猜測過后，我巧妙運用“聚光燈”，引導幼兒關注細節(jié)（蒲公英的花瓣和獅子的尾巴相似），在此環(huán)節(jié)我還讓幼兒嘗試運用肢體語言進行邊表演邊學說問答式對話，很好的為本活動的重點服務。白板的轉換功能，讓獅子一下子又回歸到蒲公英的狀態(tài)，這些功能的設計都能很好的提高孩子的注意力，增強了孩子的學習興趣，更重要的是充分發(fā)揮了孩子的主體性，增強了教學效果。而在 “小魚”篇，我在白板的設計上又進行了一些調整，通過白板的“拖移”功能，讓一條小魚出現在孩子的視野中，“他們會對小魚說些什么呢？”“放大”功能則能根據幼兒的回答隨意放大小魚，感受小魚的成長，此設計在于激勵更多的個體，大膽學說對話中的問句“小魚、小魚，長大后做什么”。“那小魚長大到底想做什么呢？”在這一環(huán)節(jié)中我充分運用了白板的可直接書寫功能，引導孩子在一大群魚中，用激光筆圈畫出自己的猜測，并在教師的引導下用“我要做xxx，一個xxx的xx”。此時，白板不僅是教師用來教學的工具，還成為幼兒學習的工具。通過白板的有效操作，師幼間一問一答的互動氛圍中學習問答式對話，使他們“說”的欲望越來越強，從而能較好的完成預期教學目標。

三、人機互動，激活思維

交互白板設計的互動理念，以及白板技術本身的互動性和易操作性等特點，有利于教學方式的改革，有利于教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間的互動學習。這種優(yōu)勢，即幼兒與白板的互動，有利于培養(yǎng)幼兒積極探索、主動學習的意識。

仍以《長大以后做什么》為例，在故事的結尾處，教師拋出問題：“我們一起來回憶一下，男孩女孩問了哪些朋友長大的愿望？”在個體的回答中，教師邀請幼兒上前“拖拉”出對應圖片，在這一環(huán)節(jié)中，我還充分運用了白板的可直接書寫功能，設計了給圖片連線找朋友。幼兒通過白板，在輕松活潑的氛圍中拓展知識，發(fā)展能力、形成技能。此刻幼兒與白板零距離地接觸，他們有了在白板上親自動手操作的機會，也實現了教師、幼兒與電子白板之間的多元互動。

而在《變色蝸牛》這一語言活動中，我則利用了交互式電子白板的克隆、移動等功能，創(chuàng)設了蝸牛吃水果的游戲情境，讓小班的孩子們嘗試邊操作白板邊進行句式的練習，對幼兒來說，有了更多的到白板前展示、表現、練習和合作的機會，對教師而言，可以讓白板成為師生集體學習和平等對話的互動平臺，為幼兒提供相互學習的機會。

著名的媒體專家克拉克曾說：“是教學設計而不是用來傳遞教學的媒體，決定了學習者的學習?！苯换ナ诫娮影装宓膽靡膊焕?，教學過程是個多要素互相作用動態(tài)多變的過程，真正用好交互式電子白板就在于教師的教育理念、激情和靈感。在今后的教學過程中，只要我們不斷地巧用交互式電子白板技術的組合，不斷挖掘其內在功能，就能優(yōu)化教學，突破教學難點，解決教學重點，并能有效地提高教學效果。同時還能豐富幼兒的感性認識，開拓幼兒的視野，激發(fā)幼兒的學習興趣，促進幼兒素質的全面發(fā)展，從而更好地推進了現代化信息教育的長久發(fā)展。