達(dá)文萍

摘要： 愛(ài)是教育的前提，教師在生活中給予學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，讓每個(gè)孩子感受到你對(duì)他們的愛(ài)，學(xué)生會(huì)用敏銳的感覺(jué)接受著，將之轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力，并對(duì)教師所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。所以教師要把自己的愛(ài)撒向每一位學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都在愛(ài)的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：交流 愛(ài) 平等交往 融洽 鼓勵(lì)

我女兒在上小學(xué)時(shí)不怎么愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，可是上了初中，出奇的喜歡上了語(yǔ)文。我問(wèn)她現(xiàn)在為什么這么喜歡語(yǔ)文課，她說(shuō)因?yàn)樗矚g語(yǔ)文老師，語(yǔ)文老師也喜歡她。她現(xiàn)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情很高，成績(jī)?cè)诎嗌辖?jīng)常是遙遙領(lǐng)先，這真應(yīng)驗(yàn)了古語(yǔ)“親其師，信其道”??！孩子只有和老師親近了，才會(huì)信任老師，相信老師所說(shuō)的，接受老師的教育?！坝H其師，信其道”一語(yǔ)道破了良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。這不得不使我反思自己和學(xué)生的關(guān)系，孩子們平時(shí)看見(jiàn)我，就像老鼠見(jiàn)了貓似的，哪有什么親近感，這樣的關(guān)系能使學(xué)生喜歡你所教的課嗎？通過(guò)幾天的反思，我決定要和他們談?wù)勑摹?/p>

星期一下午的周會(huì)課，我信心十足的走進(jìn)課堂，對(duì)孩子們說(shuō)：“這一節(jié)課我想和你們談?wù)勑?，交流交流，好嗎？”我的話音一落，沒(méi)有想到孩子們卻用疑惑的眼神望著我，誰(shuí)也沒(méi)有出聲，孩子們也許都在猜測(cè)，“老師和我們交流什么呢？”此時(shí)，教室里安靜極了，我望著一臉稚氣可愛(ài)的孩子們，內(nèi)疚地說(shuō)：“從今天起，我想和你們以朋友的身份交往，我做你們的‘大伙伴，你們做我的‘小伙伴，愿意嗎？”孩子們異口同聲地說(shuō)“愿意！”我接著說(shuō)“你們喜歡老師的課嗎？你們喜歡上什么課？老師布置的作業(yè)多不多？寫(xiě)到幾點(diǎn)？如果多，你們就給老師提個(gè)醒，你們有什么建議就告訴我這個(gè)大伙伴?！薄澳銈兿矚g誰(shuí)？喜歡做什么事？平時(shí)玩的游戲是什么？……”一連串的發(fā)問(wèn)，更引發(fā)了孩子們的興趣，這時(shí)孩子們你一言，我一句，紛紛向我表述，我看著這些天真無(wú)邪的孩子們，我深深地自責(zé)起來(lái)：除了學(xué)習(xí)，自己在生活中與孩子們溝通過(guò)多少？孩子們都在想什么？他們平時(shí)的時(shí)間都在做什么？玩什么？我對(duì)孩子們了解的太少了……

一節(jié)課就這樣在你一言我一句的交流聲中進(jìn)行著，快下課了，我真誠(chéng)地對(duì)孩子們說(shuō)：“從現(xiàn)在起，你們?cè)敢獍研睦镌捳f(shuō)給我這個(gè)大伙伴嗎？”孩子們異口同聲地說(shuō)：“愿意！”我隨即將我的QQ號(hào)寫(xiě)在了黑板上，孩子們迅速抄了下來(lái)。

后了，我專(zhuān)門(mén)建了一個(gè)班群，網(wǎng)名叫“我和我的小伙伴們”。通過(guò)和孩子們QQ聊天，我了解了他們很多，好多孩子有了心事就給我發(fā)電子郵件，還親切地稱(chēng)呼我“大伙伴”，我一一回復(fù)，我經(jīng)常給他們排憂解難。有一次，新轉(zhuǎn)來(lái)的楊文艷在郵件中告訴我：達(dá)老師，班上同學(xué)都不讓我和侯玉茹玩兒，他們說(shuō)，如果我和她玩兒，他們就把我孤立起來(lái)，我該怎么辦？我回復(fù)到：“同學(xué)之間應(yīng)該搞好團(tuán)結(jié)，老師反對(duì)在班上拉幫結(jié)派，侯玉茹是個(gè)好女孩，知道怎么做了嗎？”第二天早上她看到我時(shí)臉上露出了會(huì)心的微笑。在以后的日子里我和我的小伙伴們相處得挺好，他們一有不會(huì)的題就主動(dòng)問(wèn)我，在課間，我也時(shí)不時(shí)地關(guān)心他們，最近在玩兒什么游戲？同學(xué)之間都發(fā)生了哪些事？有值得高興的事嗎？說(shuō)給大伙伴聽(tīng)聽(tīng)，讓我也高興高興，等等。每到周末我們就群聊，聊學(xué)校的事，聊家里的事，聊同學(xué)之間發(fā)生的事，甚至和他們玩一會(huì)兒小游戲，他們可開(kāi)心了，很多家長(zhǎng)都給我打電話，說(shuō)他們的孩子很喜歡我，當(dāng)然也很喜歡我上的課，我聽(tīng)了很欣慰。如果有哪個(gè)“小伙伴”有困難，我會(huì)號(hào)召大家去幫助，不管哪個(gè)孩子過(guò)生日我都會(huì)寫(xiě)一份祝賀信發(fā)到郵件中。這樣一來(lái)，師生關(guān)系變得更加融洽了。有一次上公開(kāi)課，愛(ài)發(fā)言的姚娜站起來(lái)回答問(wèn)題，本來(lái)是“老師，我有個(gè)疑問(wèn)……”可是小姚娜，說(shuō)成了“‘大伙伴，我有個(gè)疑問(wèn)……”這時(shí)，聽(tīng)課的老師們臉上露出了詫異的表情?？墒呛⒆右呀?jīng)對(duì)這個(gè)稱(chēng)呼習(xí)以為常了，在整堂課上，孩子們都表現(xiàn)得很積極，課堂氛圍很濃厚，下課后，同事們都很稱(chēng)贊我。

想讓孩子親近教師，首先要讓教師親近孩子，從而構(gòu)建起一個(gè)平等的關(guān)系；要想讓孩子親近課堂，單單靠老師的督促，規(guī)則的約束是無(wú)法達(dá)到預(yù)期目的的。試想一個(gè)抱著怨氣，滿心想著教室外玩耍的孩子是很難在一堂課中達(dá)到老師的要求。由于孩子在成長(zhǎng)階段其認(rèn)知問(wèn)題能力并不成熟，喜歡一門(mén)學(xué)科，往往由喜歡這門(mén)學(xué)科的教師開(kāi)始。而想讓孩子親其師，一個(gè)站在講臺(tái)上手拿教鞭盛氣凌人的教師是不容易做到。讓孩子樂(lè)于、喜于跟老師交流。這樣師生之間才有了互動(dòng)，才有了進(jìn)一步能上好課，能上好高效率課的可能。只有具備了“熱愛(ài)學(xué)生，平等交往”這個(gè)前提，我們這些為人師表者的教育才能收到好的效果，老師的表?yè)P(yáng)孩子們認(rèn)為就是鼓勵(lì)，老師的批評(píng)孩子們認(rèn)為是呵護(hù)。教師的工作因而才能得到孩子的諒解，教育的結(jié)果才會(huì)如愿以償；相反，缺乏師生之間的情感交流，對(duì)孩子態(tài)度冷漠，老師的表?yè)P(yáng)孩子則認(rèn)為是諷刺，老師的批評(píng)孩子則認(rèn)為是對(duì)自己的挖苦，這樣，更加導(dǎo)致師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)。因此，師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關(guān)系才會(huì)水乳交融，并達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)之目的。

世上無(wú)難事，只怕有心人。人與人的交往應(yīng)該交心，以誠(chéng)相待，我和我的小伙伴們的這份信任，就是用愛(ài)架起來(lái)的，是從一點(diǎn)一滴，一言一行走過(guò)來(lái)的，包含了多少付出，多少愛(ài)。是啊，只有全心全意愛(ài)孩子們，才會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。美國(guó)第威夫人說(shuō)：“時(shí)時(shí)要讓孩子知道，我們愛(ài)他們，大家喜歡他們，是因?yàn)樗麄兊钠返拢c他們的成績(jī)單沒(méi)有任何關(guān)系?！?/p>

如今，我和我的“小伙伴們”相處得十分友好，我們是零距離接觸，我們成了真正的“伙伴”。不管是學(xué)習(xí)上的尖子生，還是成績(jī)停止不前的學(xué)困生，我都會(huì)用欣賞的眼光去看待他們。俗話說(shuō)：好孩子是夸出來(lái)的。要多看孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓孩子多一些自信，多一份成就感，不斷激發(fā)他們進(jìn)取向上的積極性。每一個(gè)孩子都是一本獨(dú)一無(wú)二的書(shū)，只要我們用心去品，用愛(ài)去讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一本都會(huì)是好書(shū)，一本引你遐想的書(shū)，一本讓你回味無(wú)窮的書(shū)。

冰心說(shuō)：“世上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。和孩子在一起，是何等的幸福。放下架子，蹲下身子，讓我們和孩子一起成長(zhǎng)！”