李新綱

摘要： 目前，民辦高校大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，各民辦高校從多方面提升就業(yè)率，尤其加大就業(yè)工作的力度，重視就業(yè)教育。但就業(yè)工作的開展必須考慮學(xué)生的情緒，以其心理為基準(zhǔn)進(jìn)行構(gòu)建，遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)、身心發(fā)展規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)、有針對(duì)性地開展就業(yè)教育，充分發(fā)揮心理學(xué)在就業(yè)教育中的應(yīng)用性，加強(qiáng)心理素質(zhì)教育，提升民辦高校大學(xué)生在就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。本文結(jié)合心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，對(duì)心理學(xué)在就業(yè)教育中的必然性與作用及就業(yè)教育中實(shí)施心理學(xué)應(yīng)用措施進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：民辦高校 就業(yè)教育 心理學(xué) 應(yīng)用

一、民辦高校就業(yè)教育存在的問題

目前，大部分民辦高校將提升學(xué)校的教學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量作為重中之重。近年來，民辦高校多在進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展的路子，而提高教學(xué)質(zhì)量是重要前提。但過分重視教學(xué)水平的提升而忽視就業(yè)教育的后果是：教師的教學(xué)水平甚至科研水平得到提升，但忽視了就業(yè)教育尤其是學(xué)生的就業(yè)心理的健康發(fā)展：

1.缺乏責(zé)任感。對(duì)自身所從事的崗位和職業(yè)不夠忠誠(chéng)。

2.職業(yè)道德感低。在實(shí)習(xí)階段，對(duì)一些行業(yè)規(guī)定或相關(guān)內(nèi)容，不能很好地去遵守或維護(hù)。

3.抗挫能力差。學(xué)生知識(shí)比較豐富，成就感較強(qiáng)，但是一旦面臨困難或失敗，便一蹶不振，或消極對(duì)待，喪失對(duì)人生事業(yè)的信心。

4.職業(yè)目標(biāo)缺乏或不清晰。隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生所面臨的社會(huì)環(huán)境和成長(zhǎng)的過程也愈加復(fù)雜多變，且就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，要求民辦高校大學(xué)生必須有明確的目標(biāo)，清楚自己的追求，這樣才能在就業(yè)大潮中找到自己的位置。

尤其是時(shí)代的發(fā)展對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)提出了更高的要求，但由于其心理發(fā)展所處的特殊階段，日常生活中自然會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的和生活上的心理困惑，戀愛和性觀念的心里模糊、人際交往方面的心理障礙，甚至心理失衡也會(huì)發(fā)生。就業(yè)教育中心理輔導(dǎo)的作用沒有充分的發(fā)揮。

二、心理學(xué)應(yīng)用在就業(yè)教育中的必然性及作用

（一）心理學(xué)應(yīng)用在就業(yè)教育中的必然性

1.心理健康教育是時(shí)代的最強(qiáng)音

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育越來越凸顯出問題：學(xué)生心理問題。尤其是在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，學(xué)生的就業(yè)心理方面的輔導(dǎo)尤為重要。應(yīng)對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行全程的就業(yè)教育，全程的心理輔導(dǎo)，這也是社會(huì)發(fā)展對(duì)高校發(fā)展的必然要求。尤其是高校畢業(yè)生，在充滿矛盾變化的世界經(jīng)濟(jì)中，在成功、失敗、挫折甚至災(zāi)難面前該以怎樣的心理去面對(duì)，這是決定競(jìng)爭(zhēng)成敗的重要條件。因此，在民辦高校的就業(yè)教育中應(yīng)該加強(qiáng)心理素質(zhì)教育。

2.就業(yè)教育中對(duì)學(xué)生心理健康教育的需求迫在眉睫

近年來，高校大學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)也發(fā)生較大變化。性格孤僻，缺乏朝氣，勇敢度低，意志薄弱，斤斤計(jì)較；自私自利，社交能力差等已成為當(dāng)前民辦高校大學(xué)生嚴(yán)重的心理問題，心理健康問題是擺在我們面前的一個(gè)亟待解決的重要問題，影響了學(xué)生的就業(yè)。而就業(yè)教育中的心理輔導(dǎo)的作用并沒有得到切實(shí)發(fā)揮。因此，加強(qiáng)民辦高校大學(xué)生的心理素質(zhì)教育刻不容緩，在民辦高校中的就業(yè)教育過程中必須切實(shí)實(shí)施心理健康教育。

3.民辦高校大學(xué)生中自卑心理突出

民辦高校大學(xué)生普遍存在缺乏自信甚至是自卑的問題，這來源于用人單位對(duì)民辦高校學(xué)生較公辦院校學(xué)生的差別對(duì)待，甚至是歧視，使其缺乏自信，自身的能力無法釋放，不能順利就業(yè)，這無疑降低了民辦高校大學(xué)生就業(yè)率。

（二）心理學(xué)對(duì)實(shí)施就業(yè)教育的重要作用

簡(jiǎn)單說，心理就是個(gè)人的內(nèi)心活動(dòng)在社會(huì)中所表現(xiàn)的外在行為。而心理學(xué)就是研究這種外在行為的工具，找出問題，培養(yǎng)健康的心理，為他人為自己解決問題。而就業(yè)教育的目的是為了讓學(xué)生更好的就業(yè)，一方面，就是為了培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)能夠正確的對(duì)待，遇到挫折時(shí)能夠勇敢面對(duì)，提升自信心和自我控制里，如心理咨詢課程。另一方面，利用心理學(xué)中有關(guān)認(rèn)識(shí)能力、個(gè)性心理和身心健康的知識(shí)，且其研究?jī)?nèi)容，涉及到個(gè)體和群體認(rèn)識(shí)活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和人生觀、價(jià)值觀等多個(gè)方面的理論知識(shí)，將其應(yīng)用到實(shí)踐，變成可見的方法和途徑，如影響就業(yè)、能力提升、學(xué)習(xí)問題的因素等。有助于學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成?？梢姡睦韺W(xué)為就業(yè)教育作用的發(fā)揮提供了理論指導(dǎo)和實(shí)踐的途徑。

三、實(shí)施就業(yè)教育過程中的心理學(xué)應(yīng)用措施

1.家庭背景差異。家庭背景也是高校大學(xué)生就業(yè)的影響因子之一。家庭環(huán)境、受教育背景、周圍環(huán)境等各方面的因素都會(huì)影響高校大學(xué)生的就業(yè)，家庭條件背景的差異就影響了學(xué)生的接受水平和認(rèn)知水平，同樣也會(huì)影響就業(yè)，在就業(yè)教育的過程中，要密切注意學(xué)生的心理狀況，抓住學(xué)生的心理以個(gè)性化教育手段，因人而異，因時(shí)而異，因地而異，并求同存異，也就是從實(shí)際出發(fā)根據(jù)學(xué)生其不同的心理發(fā)展時(shí)段，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。以HH學(xué)院學(xué)生為例，將整個(gè)就業(yè)教育分為四個(gè)階段來完成：職業(yè)生涯規(guī)劃、職場(chǎng)禮儀、創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)，而這四個(gè)過程都以心理學(xué)貫穿始終，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理方面的輔導(dǎo)。這正體現(xiàn)著孔子所提出的“因材施教”。這樣的就業(yè)教育教學(xué)才是個(gè)體身心發(fā)展的推動(dòng)力，通過就業(yè)教育教學(xué)過程掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)。

2.公正公平的教學(xué)態(tài)度有助于健康心理的形成

在就業(yè)教育的教學(xué)過程中，授課教師必須“以學(xué)生為本”獎(jiǎng)罰公平公正，建立情感化教育模式，“以情感人，以理服人，以德立人”，不能因?yàn)閭€(gè)別條件如家庭背景、學(xué)習(xí)優(yōu)差等因素而對(duì)學(xué)生的態(tài)度出現(xiàn)偏頗。公平公正，獎(jiǎng)懲合理的教學(xué)環(huán)境，建立一個(gè)尊重、理解、信任、和諧、融洽、相互理解的人際心理環(huán)境。有助于建立學(xué)生們的自信心。

3.加強(qiáng)心理咨詢與輔導(dǎo)。在就業(yè)教育過程中，注重培養(yǎng)他們的抗挫折能力和環(huán)境適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生形成完善的人格。民辦高校大學(xué)生的心理在未入社會(huì)前尚處于不成熟時(shí)期，心理和行為偏差極易出現(xiàn)，因此民辦高校必須建立心理咨詢室，應(yīng)積極開展普及心理衛(wèi)生知識(shí)的講座、進(jìn)行心理咨詢與輔導(dǎo)等工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)目標(biāo)、人格形成的心理教育，學(xué)校心理教育與家庭教育、社會(huì)教育同步進(jìn)行，相輔相成，使學(xué)生的心理素質(zhì)得到有效提升。提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。

綜上所述，我們不難看出：就業(yè)教育的成功推動(dòng)著民辦高校大學(xué)生的就業(yè)進(jìn)程，而在這個(gè)進(jìn)程中心理學(xué)的應(yīng)用作用巨大，它是民辦高校大學(xué)生順利就業(yè)的強(qiáng)心劑，因?yàn)樾睦淼慕】禒顩r直接影響著大學(xué)生就業(yè)能力的發(fā)揮，而大學(xué)生順利就業(yè)所依靠的重要武器便是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在民辦高校大學(xué)生的就業(yè)教育中應(yīng)準(zhǔn)確分析和把握學(xué)生的心理，正確應(yīng)用心理學(xué)的理論與方法。

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