劉振榮

《山區(qū)農(nóng)村初中高效課堂的研究》是鶴峰縣五里民族中心學(xué)校覃正雄、周雙照兩位老師主持的恩施州教育科學(xué)研究課題，2011年3月獲準(zhǔn)立項(xiàng)并開始研究，經(jīng)過課題組和實(shí)驗(yàn)教師兩年多的努力，得到了恩施州教科院專家組的高度評(píng)價(jià)，于2013年7月5日結(jié)題。我校思品教研組根據(jù)該課題組制定的《五里民族中心學(xué)校高效課堂建設(shè)實(shí)施方案》，特制定了《五里民族中心學(xué)校思想品德高效課堂建設(shè)實(shí)施方案》（以下簡稱《方案》），取得了一定的成效。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以黨的教育方針為指導(dǎo)，以提高思品課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以校本教研為載體，深化課程改革，全面提升思品教師的課堂教學(xué)能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)要求

1、樹立教學(xué)理念。達(dá)到“五個(gè)為主”，即教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為主攻，發(fā)展為主旨。思品學(xué)科要從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（教學(xué)目標(biāo)的確立、導(dǎo)入、提問與回答、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、知識(shí)與能力的拓展、課堂訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體的運(yùn)用等）入手，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。

2、改變教學(xué)方法。能抓住知識(shí)主線，做到層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度，組織嚴(yán)密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式，做到“三講三個(gè)不講”，即核心問題精講；易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)講；重點(diǎn)、難點(diǎn)講；學(xué)生會(huì)的知識(shí)不講；講了也不會(huì)的不講；通過自學(xué)能學(xué)會(huì)的知識(shí)不講。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在5—10分鐘，做到精講、互動(dòng)、與媒體交流（包括學(xué)生看書、練習(xí)、播放媒體文件等）有機(jī)穿插進(jìn)行，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。

3、發(fā)揮主體作用。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

4、實(shí)施分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生年齡特征、認(rèn)知能力、知識(shí)基礎(chǔ)等差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得最大化的進(jìn)步。如分層練習(xí)時(shí)我們將學(xué)生分為三個(gè)層次：A組做基礎(chǔ)性作業(yè)，B組以基礎(chǔ)性為主，同時(shí)配有少量略有提高的題目，C組是基礎(chǔ)作業(yè)和有一定靈活性、綜合性的題目。在練習(xí)中，教師要分類重點(diǎn)指導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正。同時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)A(yù)、B層次學(xué)生去做更高要求的題目。

5、營造課堂氛圍。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。教師與學(xué)生建立一種民主、平等、尊重、溫馨的師生關(guān)系。90%以上的學(xué)生喜歡教師并對(duì)這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

6、確保教學(xué)效果。達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)?！皟苫甭鋵?shí)，作業(yè)與練習(xí)當(dāng)堂完成率100%，正確率90%以上；掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn)，有成功喜悅的學(xué)生達(dá)95%以上。

三、具體措施

（一）狠抓過程管理。思品教研組時(shí)刻狠抓備、教、輔、改、考、評(píng)等幾個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)。每月底進(jìn)行檢查。

1、規(guī)范《教學(xué)設(shè)計(jì)手冊(cè)》的填寫。手冊(cè)的書寫要有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程，還要有學(xué)生學(xué)情研究、學(xué)法指導(dǎo)、教法設(shè)計(jì)等方面。

2、開展思品教師課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，要求全員參加；保證質(zhì)量，不走過場。

3、系統(tǒng)訓(xùn)練。課堂作業(yè)考試化，有目的地、系統(tǒng)地搞課堂小訓(xùn)練，要做到堂堂有訓(xùn)練，課課有作業(yè)，思品課堂作業(yè)做到全批全改，并及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋。

4、注重培優(yōu)輔差。要有目標(biāo)，要有措施。

5、月考要“真考靠真”，做好分析。

（二）強(qiáng)化校本教研。

1、開發(fā)校本資源，建立教師間的合作機(jī)制，使教師養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于思考、自覺反思的良好習(xí)慣。

2、強(qiáng)化培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)，提高能力。通過觀摩名師精品課錄像，本校骨干教師上示范課，請(qǐng)縣教研室專家講座等方式進(jìn)行培訓(xùn)，從而提高思品教師的授課能力。

3、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施設(shè)備的管理及利用。用好現(xiàn)有的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育接收設(shè)備，思品教師必須接收至少一套天網(wǎng)教學(xué)資源，應(yīng)用優(yōu)質(zhì)資源整合優(yōu)化自己的教學(xué)。

（三）實(shí)施獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

（1）專任教師高效課堂達(dá)標(biāo)情況作為評(píng)先表模、職稱評(píng)聘的重要依據(jù)。

（2） 專任教師高效課堂達(dá)標(biāo)情況與教師績效工資掛鉤。

教學(xué)實(shí)踐表明：只要思品教師創(chuàng)造性地運(yùn)用以上《方案》，就能提高課堂教學(xué)的有效性，就能減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，就能提高教學(xué)質(zhì)量