8月24日，湖南龍山縣皇倉中學(xué)在新生軍訓(xùn)時，教官和師生發(fā)生沖突，造成42人受傷，其中教官1人，教師1人，學(xué)生40人。這則新聞使得新生軍訓(xùn)被推上了風(fēng)口浪尖。

提起軍訓(xùn)，國人通常能聯(lián)想到場景大概分為兩種：即使是強迫癥也賞心悅目的分列式，以及洗腦循環(huán)的正步踢踏交響曲。而每年為新生祈愿更毒辣的陽光和更面癱的教官，已經(jīng)成為信奉“有難同當(dāng)”的學(xué)姐學(xué)長喜聞樂見的活動之一。

普魯士的舶來品

分列式和踢正步，看起來很能揚我軍威，但重復(fù)著千百遍的簡諧運動，除了匯報演出給領(lǐng)導(dǎo)看，到底有啥用??？

這種整齊劃一的隊列，其實是普魯士人的大作。想當(dāng)年，歐洲軍隊剛裝備火槍的時候，用黑火藥發(fā)射出的彈丸射程近且精度差，為了達(dá)到滿意的殺傷效果，軍隊必須齊刷刷地一排一排大的站著，集體互相開火，形象地說，就是排隊互相槍斃。

為了提高威懾力，普魯士軍隊還在閱兵中吸取了一種民間的流行舞蹈，它的特征是高抬腿與地面平行。這種行軍方式不但能提神醒腦，梳理隊列，還能制造出震撼大地的威懾音效。

而按照西式操典進(jìn)行軍訓(xùn)，被認(rèn)為是中國自強、抵御外侮的關(guān)鍵，而學(xué)生參與軍訓(xùn)，也指望他們能強身健體，培養(yǎng)尚武精神，以作為后備軍官。所以，不僅當(dāng)時的軍事院校對學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，北洋大學(xué)堂這樣培養(yǎng)法律、翻譯和土木工程的學(xué)校，學(xué)生也進(jìn)行軍事化訓(xùn)練。

到了民國，在外侮與各地軍閥的壓力下，尚武精神成為了教育界主流。民國首任教育總長蔡元培發(fā)表《對于教育方針之意見》，主張在國民教育中，軍國民教育應(yīng)占50%。民初許多學(xué)校組織了“童子軍”或少年義勇團(tuán)，學(xué)校軍訓(xùn)迅速展開。

在外憂加劇的時代，尚武的教育思想很自然地被政府重視。1933年，蔣介石下令國民政府，凡高中以上學(xué)生軍訓(xùn)不合格者，不得投考大學(xué)，將軍訓(xùn)作為完成學(xué)業(yè)和升學(xué)的必要條件。

軍訓(xùn)可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

將軍訓(xùn)發(fā)揚光大的新中國

中華人民共和國成立后，“中華民族到了最危險的時候”還在國歌里高唱，軍事訓(xùn)練自然必不可少。在1955年頒布的《兵役法》中，就規(guī)定了高級中學(xué)及以上學(xué)校學(xué)生在征集前應(yīng)當(dāng)接受軍訓(xùn)。到了1984年版的《兵役法》，正式規(guī)定：“普通高等學(xué)校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練?！?/p>

從1985年到1988年，對全國院校進(jìn)行了一系列軍訓(xùn)試點，到了1996年，試點數(shù)字達(dá)到157所。眾所周知，現(xiàn)在學(xué)生軍訓(xùn)的必備科目是站軍姿、踢正步和隊列訓(xùn)練，實彈打靶基本就是讓小朋友體驗一下刺激，連基本的開保險、上膛、換彈夾都不教，自然談不上什么軍事技能。

所以，軍訓(xùn)的重點就在于紀(jì)律的馴服。

軍訓(xùn)開始時，所有學(xué)生會收到統(tǒng)一的裝備，包括軍裝、軍帽、皮帶等，穿戴需遵守規(guī)范，不允許新生在穿著上體現(xiàn)出個人特征。其次，所有的人按照提前定好的日程進(jìn)行各項活動，必須與集體行動一致。編組隊列和報數(shù)，也把一個人變成了“第X排第X列”。

總之，個人在這里消失，集體形成。

訓(xùn)練時要嚴(yán)格聽從教官的命令，以站軍姿為例，一要挺頸、挺胸、挺腿，二要收下頜、收腹、收臀，三要睜大眼并直視前方，然后頭要使勁向上頂。身體的每一個部分都被分解，成為被規(guī)范的對象。它們不再屬于個人，而屬于需要“合格化”、“標(biāo)準(zhǔn)化”的集體。

但最重要的，軍訓(xùn)是要被訓(xùn)練者認(rèn)同這種標(biāo)準(zhǔn)和價值，并自覺融入其中。當(dāng)你自覺地為了集體榮譽而咬牙堅持的時候，軍訓(xùn)就完成了對你身體和精神的雙重規(guī)訓(xùn)。從軍訓(xùn)被發(fā)明到現(xiàn)在，這一點從未改變。（文/董蘇豪）