邢祖性

摘 要：人教版初中語文教材收編了《中國(guó)石拱橋》一文作為教學(xué)的內(nèi)容。一方面讓學(xué)生了解我國(guó)橋梁建筑的輝煌歷史，另一方面也是因?yàn)槲恼碌膶懛ń?jīng)典，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章的說明方法。

關(guān)鍵詞：說明文；石拱橋；中國(guó)古代

我國(guó)悠久的歷史有五千年之久，期間沉淀的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我國(guó)古代勞動(dòng)人民用智慧和聰明才智創(chuàng)造了無以計(jì)數(shù)的壯舉，成為中國(guó)的標(biāo)志。比如，萬里長(zhǎng)城、古代石拱橋等等，在我國(guó)的歷史長(zhǎng)河中閃爍著熠熠的光芒。其中石拱橋的建筑之精湛，為世人稱奇，成為我國(guó)橋梁建筑史濃墨重彩的一筆。人教版初中語文教材收編了《中國(guó)石拱橋》一文作為教學(xué)的內(nèi)容。一方面讓學(xué)生了解我國(guó)橋梁建筑的輝煌歷史，另一方面也因?yàn)槲恼碌膶懛ń?jīng)典，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章的說明方法。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，分析一下這篇文章的說明方法。

一、為了形象而采用了打比方的說明方法

《中國(guó)石拱橋》是一篇事物說明文，說明文在我國(guó)的文學(xué)寫作中，是一種重要的類型。說明文的寫作可以給讀者更加真實(shí)和清晰的閱讀感覺，讓讀者的思路和寫作者的思路一致，達(dá)到說明的效果?！吨袊?guó)石拱橋》在寫作方面采用了打比方的說明方法，讓讀者更加直觀和形象地感受到石拱橋的精致和特殊。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！薄皹蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓……”在這樣的文字描述中，用“虹”“弓”這兩種人們常見的事物比喻拱橋，給讀者一個(gè)清晰的形象特征。

二、為了說明的更詳細(xì)采用了舉例子的說明方法

在說明文的寫作中，舉例子的方法也是常用的。作者先闡述一個(gè)觀點(diǎn)，然后舉例子進(jìn)行進(jìn)一步的說明。在《中國(guó)石拱橋》一文中，作者詳細(xì)地介紹了我國(guó)古代的石拱橋，而在眾多的石拱橋中，要數(shù)趙州橋和盧溝橋最為著名。所以作者在寫作中選擇最為典型的石拱橋作為說明的案例。這兩座石拱橋建筑年代久遠(yuǎn)，可以體現(xiàn)歷史的輝煌；兩座橋建筑具有超高的工藝和特色，是我國(guó)橋梁建筑工藝的杰出代表。這兩座橋舉世聞名，用來作為案例進(jìn)行說明，具有一定的信服力。

三、為了說明更翔實(shí)采用了分類別的說明法

分類進(jìn)行說明可以是文字內(nèi)容更為豐富和翔實(shí)。在《中國(guó)石拱橋》一文中，作者采用了分類別的說明方法。比如在介紹趙州橋時(shí)，作者是從大橋拱寫起，然后又寫了大橋拱上的兩個(gè)小拱……之后又介紹大拱由28道拱圈拼成……最后是介紹了趙州橋的結(jié)構(gòu)勻稱。這種方法使事物更形象、鮮明。

四、為了增強(qiáng)說明性而采用了列舉數(shù)字的方法

在說明文的寫作中，列數(shù)字是一種比較常見的說明方法。在數(shù)據(jù)的提供中有概數(shù)、確數(shù)之分，不管是哪一種數(shù)據(jù)的列舉，都使文字更加具有說服力。數(shù)字給人一種精密、準(zhǔn)確的感覺，更容易使人理解作者的表達(dá)意圖，更深刻地理解文本內(nèi)容?！吨袊?guó)石拱橋》和《盧溝橋》對(duì)趙州橋的長(zhǎng)度和寬度等說明采用了數(shù)字列舉的方法，如全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米?！侗R溝橋》橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成。

《中國(guó)石拱橋》一文寫作方法當(dāng)然不只這些，作者用多種說明方法對(duì)中國(guó)古代石拱橋進(jìn)行了詳細(xì)地說明，向讀者介紹了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)舉，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和民族自豪感教育，是一篇不可多得的好文章。教師在教學(xué)中，要對(duì)文章的寫作方法進(jìn)一步吃透，從而才能在教學(xué)中游刃有余，侃侃講解，達(dá)到教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

徐德順.說明文的教學(xué)及其他：《中國(guó)石拱橋》一文的教學(xué)體會(huì)[J].徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2010（1）.

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|編輯 溫雪蓮