肖秀清

摘 要：創(chuàng)造一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每位學(xué)生都樂學(xué)、善學(xué)，這一切最有效的是源自學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力——興趣。本文從創(chuàng)設(shè)課堂引入、講究教學(xué)藝術(shù)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)等三個(gè)方面談如何培養(yǎng)物理興趣，創(chuàng)建精彩課堂。

關(guān)鍵詞：物理；教學(xué)；興趣；培養(yǎng)；方法

偉大的思想家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學(xué)習(xí)興趣是人的認(rèn)知需要的情緒表現(xiàn)，是在愉快體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的樂于積極去對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向?，F(xiàn)今學(xué)校教育改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)與生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，尤其關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣。為此，創(chuàng)造一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每位學(xué)生都樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，則成了教學(xué)方法改革的重點(diǎn)。而此重點(diǎn)的落腳處應(yīng)是把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自主性和創(chuàng)造性。這一切最有效的是源自學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力——興趣。由此可見，我們物理教師若能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，使之對物理感興趣，讓學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)，這樣勢必收到事半功倍的教學(xué)效果。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好興趣從而創(chuàng)建精彩課堂呢？結(jié)合本人平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔韵聨讉€(gè)方面的做法。

一、創(chuàng)設(shè)課堂引入 激發(fā)求知欲望

課堂是物理教學(xué)實(shí)施的主渠道，如何在課堂教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性？我的做法是注重課堂引入的創(chuàng)設(shè)。一個(gè)好的課堂引入，就象一出優(yōu)秀的戲劇的序幕那樣引人入勝給人以美的享受，將會使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。它不僅極大限度地提高學(xué)生的求知欲望，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情。

1.創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生認(rèn)識沖突

通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生原有的認(rèn)識與情境產(chǎn)生沖突，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。它可以有多種形式和途徑，可以通過實(shí)驗(yàn)展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，或以提問的方式等，讓學(xué)生情不自禁地投入到教學(xué)過程來。如在講“慣性”問題時(shí)，把一個(gè)小球穩(wěn)穩(wěn)地放在小木片上，用彈簧片迅速地把小木片彈出去，注意觀察發(fā)生的現(xiàn)象，結(jié)果小木片彈出去后，小球落在了原處。造成認(rèn)識上的沖突，從而使學(xué)生在好奇心驅(qū)使下自然進(jìn)入聽課角色。

2.設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

懸念是觸發(fā)興趣的手法之一，其目的在于盡快集中學(xué)生的注意力，激發(fā)求知欲望，使學(xué)生產(chǎn)生非解開其蘊(yùn)藏的一切秘密不可。如，在教學(xué)“平面鏡成像”時(shí)，利用多媒體播放，猴子看見月亮在水中，就要去撈，結(jié)果手剛碰到水面，月亮就不見了，猴子什么也沒有撈到。在此及時(shí)設(shè)置懸念：水中的月亮是怎樣形成的呢？結(jié)果學(xué)生馬上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探究熱情。

二、講究教學(xué)藝術(shù) 形成主動學(xué)習(xí)

教學(xué)是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。作為物理教師要想在課堂上吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，不但要具備對學(xué)科的興趣和熱愛，還要掌握較廣博的知識，更要懂得教學(xué)藝術(shù)。

1.挖掘語言的魅力

物理科的語言表達(dá)雖然要求準(zhǔn)確、簡練、清晰和嚴(yán)格，但作為理科類的物理教師，若能靈活機(jī)動且恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用口頭語言、體態(tài)語言及優(yōu)美的板書語言進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，就能增強(qiáng)教師的感染力和課堂的活力，使學(xué)生感受物理教學(xué)課堂的妙趣橫生。講課時(shí)保證科學(xué)性的前提下，做到滿腔熱情，抑揚(yáng)頓挫，富有激情，或幽默風(fēng)趣、或啟發(fā)誘導(dǎo)、或自問自答，則能鼓動學(xué)生主動地積極地學(xué)習(xí)物理科。試想，你能長時(shí)間地與一個(gè)語言和表情平淡者進(jìn)行交流嗎？為什么會有的學(xué)生說“上某位老師的課是一種享受！”因此，挖掘語言的魅力，提高語言的表達(dá)能力，充分發(fā)揮身體語言的作用，可以說是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵。

2.變換教學(xué)的形式

在課堂教學(xué)中還要注意適時(shí)變換教學(xué)方式，調(diào)節(jié)課堂氣氛。對于十幾歲的青少年來說，單純應(yīng)用一種方法進(jìn)行全課程的教學(xué)會造成部分神經(jīng)中樞長時(shí)間興奮，從而易進(jìn)入抑制狀態(tài)，尤其容易因此產(chǎn)生厭倦情緒。此時(shí)，不論教師如何強(qiáng)調(diào)本節(jié)課或本章節(jié)的重要性也難以達(dá)到預(yù)期效果，這就根本談不上激發(fā)興趣，提高課堂效率了。所以，如何讓學(xué)生保持濃厚的興趣去穩(wěn)定、鞏固和促進(jìn)學(xué)習(xí)物理的欲望，從厭學(xué)到愛學(xué)，化被動為主動。我的做法是在教學(xué)中不斷地變換教學(xué)方法，巧用故事，運(yùn)用詩歌、比喻、成語引起學(xué)生的注意，課堂氣氛和教學(xué)效果就大大不同。如：可以采用探索教學(xué)法，告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法，讓學(xué)生親手操作，并進(jìn)行觀察和思考，最后進(jìn)行歸納總結(jié)；也可以采用自學(xué)方法，提出一些學(xué)生感興趣的問題，讓他們通過閱讀課本來解答問題；另外還可以運(yùn)用啟發(fā)式談話法，對于學(xué)生不能一下解答出來的問題，可以分解成一個(gè)個(gè)小問題，教師引導(dǎo)學(xué)生通過一個(gè)個(gè)小問題的解決，最后歸納總結(jié)出結(jié)論。這些都是使學(xué)生趣味盎然、收效較好的一些教學(xué)方法，同時(shí)借助多媒體的優(yōu)勢，設(shè)計(jì)優(yōu)美的電腦課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對這些因素加以綜合運(yùn)用，加上充分利用羅森塔爾效應(yīng)，適時(shí)地把愛和期望傳遞給學(xué)生，對于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予肯定，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中時(shí)刻感受到教師對他的期望和信任，就會使學(xué)生及早樹立信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，體驗(yàn)成功帶來的喜悅，迸發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生對物理濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而提高課堂教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 體會學(xué)科樂趣

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，突出物理學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高物理教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也為學(xué)生提供一個(gè)符合認(rèn)知規(guī)律的物理環(huán)境，從中體會到學(xué)習(xí)物理知識的樂趣，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)好物理知識的愿望。

1.精心設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)

通過精心設(shè)計(jì)，增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的直觀性、可視性和趣味性，提高學(xué)生觀察思維能力和對現(xiàn)象本身的觀察興趣。如在演示驗(yàn)證重力的方向是豎直向下時(shí)，利用多媒體的投影機(jī)將擺在桌面上的五個(gè)不同方位的空火柴盒投影到屏幕上，讓全班學(xué)生直接看到將要出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后用火柴點(diǎn)燃系住重物的細(xì)繩，結(jié)果直觀地看到處在正下方的火柴盒被砸壞。這個(gè)實(shí)驗(yàn)演示時(shí)間雖短，但給學(xué)生帶來的感知卻是極強(qiáng)的。

2.做好分組“大實(shí)驗(yàn)”

分組“大實(shí)驗(yàn)”即學(xué)生實(shí)驗(yàn)，它有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的能力，還經(jīng)?？梢詭椭鷮W(xué)生獲得某些發(fā)現(xiàn)和檢驗(yàn)對所學(xué)規(guī)律的理解。因而特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、儀器的功能、使用方法、操作步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和結(jié)果數(shù)據(jù)的記錄、處理，尤其是影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果變化的因素。對于實(shí)驗(yàn)完成較好的同學(xué)或小組，教師可當(dāng)場給予表揚(yáng)，增強(qiáng)同學(xué)們之間的競爭意識，促進(jìn)同學(xué)們認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)。通過分組實(shí)驗(yàn)的完成，能很好地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、勇于探索的科學(xué)精神，對物理概念和規(guī)律的理解也能起到承上啟下的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、自主學(xué)習(xí)。

“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”。教育心理學(xué)告訴我們，興趣是組成學(xué)習(xí)動機(jī)的因素之一，是動機(jī)的最活躍成分。只要學(xué)生對物理學(xué)發(fā)生了興趣，就會積極主動地學(xué)習(xí)，就會為跨越種種困難臺階而增添動力。為此，只有不斷地豐富學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉，適時(shí)把握好學(xué)生探求知識的好奇心理，努力培養(yǎng)好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，使之對物理學(xué)科感興趣，才會讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生動力，驅(qū)使他想學(xué)、愛學(xué)。

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