馬麗娜

一、重視培養(yǎng)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒繪畫的積極性和主動(dòng)性

剛?cè)胗變簣@的幼兒不習(xí)慣有組織的集體生活，他們往往憑自已的興趣自由活動(dòng)。大多數(shù)幼兒還處于涂鴉階段的后期，從教育的角度講，在尚未達(dá)到一定程度時(shí)，要求幼兒進(jìn)行較高水平的小肌肉協(xié)調(diào)活動(dòng)，不僅事倍功半，而且還會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。因而，教師應(yīng)采用游戲方法使幼兒逐漸對(duì)繪畫發(fā)生興趣。如在認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的紅、黃、藍(lán)三種顏色時(shí)可在班級(jí)投放三種花，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)花的顏色并投放在區(qū)角里，讓幼兒平時(shí)觀察及鞏固，也可通過(guò)玩游戲買花、賣花等讓幼兒在輕松愉快的氣氛中認(rèn)識(shí)三種顏色，體驗(yàn)色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

二、初步培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，發(fā)展手的動(dòng)作能力

要學(xué)好繪畫，首先就要教幼兒如何善于觀察生活，要讓幼兒通過(guò)看、摸、聞、嘗、聽等方法在頭腦中形成對(duì)物體的整體印象，儲(chǔ)存大量表象，從而開拓思路和活躍思維，并在提高幼兒觀察水平的同時(shí)也提高幼兒對(duì)美的感受力和表現(xiàn)力。觀察生活是繪畫學(xué)習(xí)的源泉，培養(yǎng)情感是繪畫學(xué)習(xí)的根本，思維和想象是繪畫學(xué)習(xí)的中心，創(chuàng)造表現(xiàn)是繪畫學(xué)習(xí)的生命。為此，教師要從小班開始就應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，觀察的內(nèi)容要與畫面的內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，并使幼兒的視知覺和運(yùn)動(dòng)知覺結(jié)合起來(lái)發(fā)展手腦并用的能力。在觀察的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)幼兒開始繪畫活動(dòng)，力求在愉快的氣氛中培養(yǎng)他們對(duì)繪畫的初步興趣，并教授初步簡(jiǎn)單的繪畫技能。

三、結(jié)合手工活動(dòng)激發(fā)幼兒繪畫活動(dòng)的興趣

小班幼兒喜歡玩弄泥團(tuán)，喜愛玩紙和撕紙粘貼。因?yàn)槭止せ顒?dòng)不像單純的繪畫活動(dòng)中那樣追求作品效果，而是注重操作的樂趣。例如在制作新年賀卡時(shí)，我先用談話的方式提出：“賀卡有什么用？”并出示制作好的賀卡以及各種賀卡讓幼兒欣賞，這樣就吸引了幼兒的注意力，引起他們的興趣，然后我就示范如何涂圣延樹再粘貼等。幼兒在這節(jié)課中興趣都較高，都能較好地完成作業(yè)且每個(gè)人都能動(dòng)手進(jìn)行繪畫制作。整節(jié)課的設(shè)計(jì)都圍繞貫穿在游戲中，使幼兒對(duì)手工活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，并進(jìn)而激發(fā)對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

四、讓幼兒在愉快的氣氛中逐漸產(chǎn)生動(dòng)手繪畫的欲望

平時(shí)我注意拿出一些代表性圖畫或當(dāng)場(chǎng)示范繪幾個(gè)圖讓幼兒欣賞，并告訴他們這些畫是老師畫的，使幼兒對(duì)我這只神奇的筆非常感興趣，他們也想動(dòng)手試一試。由于小班幼兒年齡小，他們沒有意識(shí)到筆和紙張是繪畫的工具材料，也沒有意識(shí)到自己是在進(jìn)行繪畫造型活動(dòng)。因此，小班幼兒的繪畫更多的是出于好奇心和好動(dòng)的本能而進(jìn)行的一種模仿性質(zhì)的游戲活動(dòng)。為此，我在一節(jié)繪畫課中利用長(zhǎng)方形及正方形添畫了十幾種簡(jiǎn)單而幼兒又熟悉的東西：電視機(jī)、熱水瓶、冰箱、錄音機(jī)，衣服等。幼兒看了也就樂于參與繪畫，這樣就讓幼兒在愉快的氣氛中逐漸產(chǎn)生動(dòng)手繪畫的欲望，從而讓幼兒對(duì)自己更有信心，并最終逐漸引導(dǎo)幼兒利用發(fā)散思維畫出更多的好東西，初步培養(yǎng)了幼兒繪畫的想象力和創(chuàng)造力。

五、采用家園配合形式來(lái)提高幼兒的繪畫水平

我常常要求家長(zhǎng)為幼兒購(gòu)買幾本介紹簡(jiǎn)筆畫的書，讓幼兒進(jìn)行描畫，并要家長(zhǎng)和幼兒一起描畫。這樣家長(zhǎng)也可引導(dǎo)幼兒認(rèn)真描畫，并糾正握筆姿勢(shì)。幼兒在完成描畫作品后，體驗(yàn)了成功感，增強(qiáng)了信心，提高了繪畫水平。我平時(shí)組織幼兒進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)時(shí)，還結(jié)合教材投放一些繪畫材料，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)，以提高他們的繪畫水平。

六、正確評(píng)價(jià)幼兒的繪畫作品，促使幼兒繪畫水平的進(jìn)步

每個(gè)人都有自我表現(xiàn)的需要，而幼兒則常常將繪畫作為自我表現(xiàn)的一種方式。在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，當(dāng)他們用筆進(jìn)行隨意涂抹的瞬間起，他們就運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自我，想象和創(chuàng)造他們自己的世界。因此，幼兒在繪畫活動(dòng)時(shí)，教師要及時(shí)肯定幼兒思維的閃光點(diǎn)，讓幼兒能大膽表達(dá)自己的思想，尤其是要能夠理解小班幼兒為什么喜歡自言自語(yǔ)邊畫邊說(shuō)。還要引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)，教師在介紹有創(chuàng)意的作品時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上發(fā)揮更多的想象力和創(chuàng)造力。教師要能夠站在幼兒的角度用積極肯定的語(yǔ)言評(píng)價(jià)幼兒的繪畫作品：“畫得不錯(cuò)，有進(jìn)步?！薄爱嫷猛τ腥?！”等，以此激發(fā)幼兒參與繪畫活動(dòng)的熱情和信心。

七、讓幼兒欣賞哥哥姐姐的繪畫作品，加速提高繪畫水平

教師可以帶小班的幼兒參觀中、大班幼兒的繪畫作品，讓小班的幼兒熟悉繪畫的工具材料，并逐漸習(xí)慣有組織的活動(dòng)。中、大班的幼兒在掌握了基本繪畫技能后能大膽創(chuàng)作且有豐富的想象創(chuàng)造力，將他們的繪畫作品讓小班的幼兒欣賞，這能穩(wěn)定小班幼兒的情緒并引起他們對(duì)繪畫的好奇和興趣。這對(duì)于培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，開拓他們的視野，并在欣賞中獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)以及加速提高繪畫水平都具有重要作用。