王菊波

[摘 要]語文這一學(xué)科是非常靈活的，它的意境優(yōu)美而且無限，作為一名語文老師，要在課堂教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生聽說讀寫的能力。要達到這個目的，最根本最重要的是要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；語文老師要采用靈活新穎的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)意境，提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自己提出問題自己解決問題，采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方法主動投入到學(xué)習(xí)中，從而達到教學(xué)的目的。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文積極性自主學(xué)習(xí)合作探究

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題。因此，努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量是我們義不容辭的職責(zé)。語文成績不是一蹴而就的，需要我們每一個環(huán)節(jié)的語文老師踏踏實實的教，學(xué)生扎扎實實的練。小學(xué)語文教學(xué)的效率問題一直是大家極為關(guān)注的，如何提高語文教學(xué)效率，大家眾說紛紜，但有一點是達成共識的，那就是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體。《語文課程標準》提出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主，合作探究的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。課堂教學(xué)的效益不在于教師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)到多少，而學(xué)生學(xué)到多少取決于學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情和主動性。只有學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，充分地思考，教師的努力才能取得效果。要想使學(xué)生積極，認真負責(zé)地投入學(xué)習(xí)，我認為首要的是發(fā)揮學(xué)生的主動性。語文這一學(xué)科是非常靈活的，它的意境優(yōu)美而且無限，作為一名語文教師，要在課堂教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生聽說讀寫的能力。要達到這個目的，最根本最重要的是要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。只有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，才能使學(xué)生以飽滿的情緒投入到學(xué)習(xí)中去，有效的提高學(xué)習(xí)效率。任何學(xué)科的教學(xué)想要取的最佳的教學(xué)效果都要切實培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，語文教學(xué)更是如此。

一、豐富自己的知識儲備，提高自身的素質(zhì)

語文這一學(xué)科知識面廣泛、豐富，要求語文教師必須具備扎實的專業(yè)知識，而且知識面要廣。俗話說，“給一杯水，要有一桶水”。這就是說作為一名教育工作者要有深厚扎實的知識，作為一名語文教師更是如此。我在上《自然之道》時，課文內(nèi)容講完以后，我還為學(xué)生介紹了一些關(guān)于大自然的其它現(xiàn)象，學(xué)生們很感興趣。一些學(xué)生還會根據(jù)自己平時的觀察提出問題，如果學(xué)生提出的問題老師答不上來，那么這個老師在學(xué)生中的形象就會大打折扣?！按蜩F需要本身硬”，作為一名語文教師要有淵博的知識，過硬的基本功。在實際教學(xué)中，那些知識淵博，自己素質(zhì)好的教師，才受學(xué)生的歡迎，對學(xué)生有著無窮的吸引力，學(xué)生敬佩和信任他們，愿意接近他們，樂于接受他們的教育。

二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，注重情感的體驗和交流

在教學(xué)中只有營造寬松、和諧、民主的課堂氛圍才能激發(fā)學(xué)生的主動性，同時，課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。語文教學(xué)要善于發(fā)掘情感的積極因素，促使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)活動本身的追求、渴望和滿足，營造民主平等的情感氛圍。教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的人格和個性。人都是有感情的，尤其是小學(xué)生，他們的感情較之于成人更豐富，更純真，也更易于被損傷，他們當(dāng)然也要求成人以同樣的純真的感情來對待他們。課堂上，教師親切的微笑，愛撫的動作，信任的目光，耐心的傾聽，睿智、激勵的話語，都無疑在教與學(xué)之間架起了一座情感交流的橋梁，鼓勵學(xué)生個體之間融洽的合作和平等競爭。

學(xué)生心目中教師的形象不是單純的外表形象，而是教學(xué)態(tài)度、教學(xué)風(fēng)格、課外風(fēng)范和外表形象的結(jié)合。一位僵硬呆板，或威怒的教師，即使外表形象很好，也很難讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅心理。相反一個教態(tài)嚴謹，教學(xué)風(fēng)格輕松自然、生活活潑又善于平易近人、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生的教師，即使他外表有什么缺憾，也抹不去他在學(xué)生心目中的美好形象。摒棄學(xué)生心理上難以承受的呵斥、嘲諷、甚至辱罵性的語言，給學(xué)生以應(yīng)有的理解、尊重，正是一個好教師應(yīng)該具備的，我們要讓學(xué)生知道：班集體就如同一個大家庭，家庭中的每一個成員應(yīng)該情同手足，親如兄弟姐妹，相互尊重，相互關(guān)心、相互合作。形成民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，能消除學(xué)生的緊張感和顧慮，使他們自動地學(xué)習(xí)。自動地去創(chuàng)造。

三、用精心設(shè)計的獨特新穎的創(chuàng)意導(dǎo)入新課，注意學(xué)生心理

導(dǎo)入語的課堂教學(xué)的開始，也是一堂課成敗的關(guān)鍵之一。好的開始是成功的一半。一部影劇倘若開演3分鐘仍沒有抓住觀眾，那就算不上成功之作；一名演講者，開講語如果不能挑起聽眾的興奮神經(jīng)，引起共鳴，便很難達到掌聲不絕之境。導(dǎo)入語可以多種多樣，可以是一段充滿哲理或詩意的話，可以是一個意味深長的笑話或小故事，可以用一處特定的情境，但不論選取哪種方式都要切合文章的內(nèi)容。我上《女媧補天》這一課時，我的導(dǎo)入是配著一段動畫講述這個故事，學(xué)生很感興趣，注意力馬上就被吸引過來了，都想趕快學(xué)習(xí)課文來了解故事，這個導(dǎo)入成功的提起了學(xué)生的興趣，同時也緊扣文章能容。在課堂上要讓學(xué)生唱主角，突出他們的主體地位，學(xué)生的狀態(tài)松弛了，思維才會敏捷。

四、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動參與的能力

俗話說：“授人魚不如授人漁”。要讓學(xué)生始終主動參與學(xué)習(xí)，還必須教給學(xué)生一些走向?qū)W習(xí)成功的方法。如舉一反三，語文課本上的一些課文，段落結(jié)構(gòu)基本相同，如《桂林山水》。指導(dǎo)學(xué)生精學(xué)一段，學(xué)習(xí)描寫桂林水的特點這一段，教給學(xué)生方法，學(xué)生小組討論自學(xué)描寫山的特點這一部分，最終掌握方法。還要運用情感教學(xué)，不但能加深學(xué)生對課文的理解，而且能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的智力活動達到最佳的心理狀態(tài)。我上《漁夫的故事》這一課，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動參與意識，我讓學(xué)生分別扮演課文中的角色，同學(xué)們認真閱讀課文，反復(fù)揣摩人物的語言，仔細地分析人物性格，排練好后，各個小組在班上演出，他們有聲有色的演出逗得同學(xué)們捧腹大笑，不時博得同學(xué)們的陣陣掌聲。同學(xué)們看了他們的演出，對課文內(nèi)容的理解也更深了。我在他們表演完后總結(jié)性的小結(jié)了課文的要點。

總之，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)過程中的催化劑，是學(xué)好語文的前提條件，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)，才是一堂成功的課。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的采取不同的方法和手段，以啟發(fā)性的語言使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，真正調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達到如期的教學(xué)目的。