李光輝

學(xué)校作為一個(gè)培養(yǎng)人的組織，其根本任務(wù)是通過訓(xùn)練有素的教師所組織的活動(dòng)影響、改變和發(fā)展學(xué)生。近年來，我在認(rèn)真總結(jié)、積極反思的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)，不斷借鑒，結(jié)合本校實(shí)際逐步把人文管理的理念滲透到學(xué)校管理中去，勇于探索，大膽實(shí)踐，對學(xué)校管理有了一些新的認(rèn)識——人文管理就是“送人以鮮花，手留其余香”的管理。

一、以人為本，服務(wù)師生

校長是一所學(xué)校的“靈魂”，是以調(diào)動(dòng)人的積極性為出發(fā)點(diǎn)，講求影響力和推動(dòng)力的。校長首先應(yīng)發(fā)揮引領(lǐng)作用，即校長應(yīng)把握教育理念，教育實(shí)踐和教育政策三大層面的脈絡(luò)和前沿動(dòng)態(tài)，用自己的睿智幫助和促進(jìn)教師們逐漸走向?qū)I(yè)化道路；其次，校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該發(fā)揮服務(wù)作用。人是有感情的，而感情在人的工作和生活中有著特殊的作用。有了感情才有同情、有理解、有愛心、有熱情，而這一切又能在學(xué)校這樣的集體中起到一種親和與凝聚作用. 關(guān)心教師身體健康，確保他們投身工作的精力 ， 沒有健康的身體，就沒有精力很好的工作。這是最簡單的道理。但是越是工作求上進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)越容易忽視員工的身體健康。結(jié)果，事倍工半，欲速不達(dá)。這些年的工作經(jīng)歷證實(shí)了這個(gè)觀點(diǎn)，我落實(shí)了八個(gè)字：全面體檢，積極預(yù)防。全面體檢是指組織全體教師體檢，教師很是感動(dòng)。積極預(yù)防是指大力宣傳健康知識，樹立教師的保健意識。今年“三八”婦女節(jié)，我給老師印發(fā)了一本小冊子，把洪昭光教授的《快樂人生》推薦給大家。我還特意寫了前言。“人到中年，立地擎天。單位中，教書育人，責(zé)任重重；家庭里，上老下小，期待殷殷。早出晚歸，終日操勞，身體狀況，無睱自顧……‘三八節(jié)來臨之際，愿大家工作與身體并重，從此書中感悟健康的真諦，依此去保養(yǎng)自己及家人的身體，以飽滿的熱情去迎接美好的明天！”由于小冊子內(nèi)容通俗易懂，老師們對保持身體健康注意了。工作精力更充沛了。

1、校長要熱愛自己的學(xué)校

校長首先要學(xué)會(huì)做人，校長的權(quán)威不是來自職位和權(quán)利，而是來自自身的人格力量。在學(xué)校的生活實(shí)踐中，校長應(yīng)該用強(qiáng)大的人格魅力去感染師生，即對領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，又對教師和學(xué)生負(fù)責(zé)。要把自己全部心身都投入到學(xué)校的建設(shè)中去，深深地?zé)釔蹖W(xué)校，熱愛全校老師和每一個(gè)學(xué)生。把自己的命運(yùn)和學(xué)校的榮辱緊緊地聯(lián)系到一起，和學(xué)校一起成長。

2、校長要善于發(fā)現(xiàn)問題善于反思

人文管理只有發(fā)現(xiàn)了問題，才能做到心中有數(shù)，盡可能地在管理中走“中庸”之道，做出符合大多數(shù)人利益的決策，讓教師心情舒暢的工作，讓學(xué)生快樂地成長。對此，我常常深入課堂、操場、辦公室，和教師交談，了解真實(shí)情況，掌握第一手材料，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的問題，然后不斷完善相關(guān)規(guī)章，明確在管理中哪些事情該做，哪些事情先做，哪些可以緩做，由此來制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和尋求新的發(fā)展空間。

3、校長要善于用精神激勵(lì)教師

對于教師來說，在物質(zhì)待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激勵(lì)。而精神激勵(lì)又以相互敬重的信任激勵(lì)和肯定教師勞動(dòng)成績和成果激勵(lì)為首要。校長要當(dāng)有心人，要記好每周備忘錄，針對不同的人和事在不同的場合、用不同的方式對教師進(jìn)行表揚(yáng)。如全體師生參加的升國旗儀式、每周的教師會(huì)、每半學(xué)期的總結(jié)會(huì)等；凡教師發(fā)表的論文均要在會(huì)上念上一念，教師的所有獎(jiǎng)狀、證書都要在全校師生大會(huì)上重發(fā)一遍。

二、樹立群體觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)

學(xué)校管理的核心是對教師的管理，教師管理大致有三個(gè)層面：第一層面是“管理教師”：注重“制度加控制”，建立細(xì)致而完備的規(guī)章制度，以此要求教師；第二層面是“開發(fā)教師”，將教師作為重要的教育資源，通過培訓(xùn)、科研等方式，提升教師價(jià)值；第三個(gè)層面是以“學(xué)習(xí)型組織”的建設(shè)為目標(biāo)：將“學(xué)習(xí)加激勵(lì)”納入學(xué)校管理，促進(jìn)教師自我發(fā)展，走專業(yè)化發(fā)展之路，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

1、校長首先要帶頭學(xué)習(xí)

因?yàn)椤鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，校長積極倡導(dǎo)讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)教師成為學(xué)習(xí)型教師，努力創(chuàng)造一支不斷進(jìn)行知識積累的團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越、自我發(fā)展、自我完善。如帶頭并大力鼓勵(lì)教師寫作論文并參加投稿或參評，用成功的喜悅來充實(shí)教師的精神家園，進(jìn)而把生活的樂趣遷移到工作中去，使教師在精神上有所寄托，感受工作的美好。

2、校本培訓(xùn)靈活而多樣

教師的這些專業(yè)素養(yǎng)不是天生的，而是需要學(xué)校采取多種幫助才能獲得的。校本培訓(xùn)要靈活，我門的做法：一是充分利用學(xué)校在現(xiàn)代信息技術(shù)方面的優(yōu)勢，從遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上下載大量的優(yōu)質(zhì)課實(shí)錄，刻制成光盤供教師觀看學(xué)習(xí)，二是購買教育理論書籍和訂閱多種教育雜志供教師借閱；三走“科研興?！敝?，以科研帶動(dòng)課改，培育教師；四是認(rèn)真進(jìn)行常規(guī)教研活動(dòng)，幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教法，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、營造民主氛圍，注重科學(xué)方法

民主管理：民主管理的前提是民主決策，用民主的方式定下來的事，就要有連續(xù)性，不能朝令夕改。民主監(jiān)督：教師有決策權(quán)、管理權(quán)，更有監(jiān)督權(quán)。校長要自覺地接受領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，教師和社會(huì)的監(jiān)督。對一個(gè)學(xué)校來說，財(cái)務(wù)的收支是至關(guān)重要的，校務(wù)公開欄千萬不要走過場，如購物，維修和購置必須張貼，盡可能地讓每一位教師明白學(xué)校發(fā)生的一切，做到心中有數(shù)。這一工作做好了，校長和教師的距離自然就拉近了。

總之，學(xué)校管理是一項(xiàng)既辛苦，責(zé)任又重大的工作，需要奉獻(xiàn)精神，因此，對于一個(gè)教育管理工作者來說，學(xué)校管理，也是人生一項(xiàng)很有意義的事業(yè)。