胡值勝

隨著經(jīng)濟發(fā)展形式的需求和社會發(fā)展的需要，大量農(nóng)民工由農(nóng)村轉(zhuǎn)向城市，也由于條件的限制，大量的留守學(xué)生也因此產(chǎn)生?！敖逃敲褡逭衽d，社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展的根本途徑?！弊鳛橐晃唤逃ぷ髡撸坏貌涣粜膶α羰貙W(xué)生的心理疏導(dǎo)與教育。

留守學(xué)生目前主要有兩種類型：一是隔代監(jiān)護，即由爺爺、奶奶或外公、外婆，對“留守學(xué)生”監(jiān)護的方式比較多。二是上代監(jiān)護，即由父母的同輩人，如叔、伯、姑、姨、舅等或他人撫養(yǎng)的監(jiān)護方式。

“人力資源是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才?！?/p>

留守學(xué)生教育存在的普遍問題：學(xué)習(xí)狀況一般；心理情感不健全；道德行為約束能力差；打工父母的一些觀念存在負面影響。

“建立健全政府主導(dǎo)、社會共同參與的農(nóng)村留守學(xué)生關(guān)愛和服務(wù)體系，健全動態(tài)監(jiān)測機制。加快農(nóng)村寄宿學(xué)校建設(shè)，優(yōu)先滿足留守學(xué)生住宿需求。采取必要措施，確保適齡兒童少年不因家庭經(jīng)濟困難、學(xué)習(xí)困難、就學(xué)困難等原因而失學(xué)，努力消除輟學(xué)現(xiàn)象?！蔽覀兘逃ぷ髡吒鼞?yīng)該關(guān)注留守學(xué)生的教育：

喚醒家長努力承擔(dān)起教子之責(zé)?！俺浞职l(fā)揮家庭教育在青少年成長過程中的重要作用。家長要樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，尊重子女的健康情趣，加強與學(xué)校的合作，促進學(xué)生健康成長?！?/p>

目前多數(shù)農(nóng)民工文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事，家長只要給錢給物當好“后勤部長”就可以了，至于讀書是學(xué)校和老師及學(xué)生自己的事情，家長是沒有什么責(zé)任的，家長應(yīng)該改變這些不正確的思想，樹立“子不教，父之過”的教育責(zé)任觀；另一方面，應(yīng)采取多種方式，敦促家長注意與孩子的溝通交流。

加強管理，施以愛心。學(xué)校要注意“科學(xué)安排學(xué)習(xí)、生活、鍛煉，保證學(xué)生睡眠時間。開展‘陽光體育運動，保證學(xué)生每天鍛煉一小時。提倡合理膳食，改善學(xué)生營養(yǎng)狀況，提高貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生營養(yǎng)水平?！睂W(xué)校要加強管理，完善制度。要針對留守兒童不斷增多的情況制定相應(yīng)的措施，定期對學(xué)生進行訪談，加大對留守學(xué)生的心理教育，加強學(xué)校與留守兒童監(jiān)護人的聯(lián)系，使學(xué)校及監(jiān)護人都能及時掌握留守兒童的學(xué)習(xí)和思想動態(tài)。我們把 “留守學(xué)生”的教育已經(jīng)作為專項工作，常抓不懈，建立起“留守學(xué)生”個人檔案。

嚴格執(zhí)行課程方案，不得增加課時和提高難度。“學(xué)校要把減負落實到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，給學(xué)生留下了解社會、深入思考、動手實踐的時間。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好。豐富學(xué)生課外及校外活動?！?/p>

針對“留守學(xué)生”的特點和需要，學(xué)校要求各班讓親子間保持電話聯(lián)系，根據(jù)孩子的校內(nèi)外表現(xiàn)，讓孩子與父母取得聯(lián)系，每月定期通電話，讓家長對孩子進行“電話教育”。愛是教育的基石，教育應(yīng)把愛放在中心位置。

“加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)愛學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！?/p>

班主任、任課老師與村組干部取得聯(lián)系，加強溝通，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才能使“留守學(xué)生”的家庭教育方面不出現(xiàn)盲區(qū)。學(xué)校對留守學(xué)生應(yīng)進行多元化教育，學(xué)校應(yīng)該增添一些生活能力訓(xùn)練內(nèi)容，提高孩子的自我保護意識和法律意識，增強生活自理能力。

“大力推進依法治校。學(xué)校要建立完善符合法律規(guī)定的學(xué)校章程和制度，依法履行教育教學(xué)和管理職責(zé)。保障學(xué)生的受教育權(quán)，對學(xué)生實施的獎勵與處分要符合公平、公正原則。健全符合法治原則的教育救濟制度?！?/p>

“監(jiān)護人”應(yīng)及時掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學(xué)習(xí)和生活進行指導(dǎo)，要求“監(jiān)護人”一定要保證孩子充分的學(xué)習(xí)時間，一定要囑咐其對孩子的嚴格要求，加強生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護，留守學(xué)生家長要盡量為孩子提供健康成長的環(huán)境。

總之，一個孩子的身心、人格、思想的健康發(fā)展離不了家庭的教育，學(xué)校的教育和社會的教育?！傲羰貙W(xué)生”的教育問題成了當前社會的熱門話題，讓我們攜起手來，從現(xiàn)在起，時時、處處、事事關(guān)注留守學(xué)生吧！