張桂燕

[摘 要]班級是學校教育、教學和管理工作的基本單位，是師生開展活動最基本的組織形式。班主任是班集體中的一個特殊成員，更是協(xié)調學校、社會、家庭等各種教育力量的樞紐。多年的班主任工作使我懂得，做一個智慧型的班主任，是對自己的挑戰(zhàn)，同時對自己也是個很好的鍛煉，既能全面提高自身綜合素質，又能提高自己用人、識人和組織、協(xié)調的能力，對語言表達也是個很好的鍛煉。

[關鍵詞]班主任 班級 教育

班級是學校教育、教學和管理工作的基本單位，是師生開展活動最基本的組織形式。班主任是班集體中的一個特殊成員，更是協(xié)調學校、社會、家庭等各種教育力量的樞紐。多年的班主任工作使我懂得，做一個智慧型的班主任，是對自己的挑戰(zhàn)，同時對自己也是個很好的鍛煉，既能全面提高自身綜合素質，又能提高自己用人、識人和組織、協(xié)調的能力，對語言表達也是個很好的鍛煉。下面是我努力成為“智慧型班主任”的經(jīng)驗采擷。

一、智慧型的班主任，要關愛學生，成為學生的知心朋友

“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！薄皭凼情_啟孩子心靈之門的鑰匙”。班主任真正地關心學生，關愛他們的成長，學生進步了，給他一個贊許的眼神；學生生病了，給他一句親切的問候；學生沒有吃早飯，給他一個香香的面包。在日常的學習過程中，學生深深地感受到母親般的溫暖，不僅會使學生欽佩你，而且會仰慕你，學生耳濡目染，行為舉止也會受到良好的熏陶。

二、智慧型的班主任，要善于運用自己的人格魅力去影響學生

班主任要以身作則，為人師表，以獨特的人格魅力去感染學生。面向21世紀，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才，更要求班主任必須一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。這就需要班主任認真學習教育理論，運用教育學、心理學的原則指導班主任工作，并樹立終身教育的觀點。在教育能力上，從單一型向多面型、全能型發(fā)展。一專多能，德才兼?zhèn)?，適應教育發(fā)展形勢的需要。

智慧型班主任，胸懷應像包容百川的大海，對待學生永遠充滿愛和寬容，即使學生犯了錯誤，冒犯了你，你都應大度海涵，畢竟那是你的學生，需要你的教誨和引導。在你的人格力量感召下，學生也會寬以待人，學會和別人和睦相處，甚至在你不計前嫌、一如既往的關愛影響下，成為奮發(fā)向上、對社會有貢獻的人。

三、智慧型的班主任，要善于運用榜樣的力量去教育學生

列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。班主任要善于運用身邊的榜樣去教育感染學生，向身邊的榜樣學習，激起學生的上進心。首先，利用學生管學生，可以讓學生之間更親近，沒有距離感，有利于提高全體學生的學習積極性；其次，學生間相處的時間往往要比學生和教師間相處的時間更長，更有利于學生之間的互相監(jiān)督，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

班主任對待學生要像對待自己的孩子一樣，兼嚴父、慈母于一身，既要無微不至地關懷學生，真誠地愛護學生，與學生彼此信賴，又要嚴格要求學生，對他們的缺點和錯誤應認真對待，因勢利導，春風化雨，切不可簡單粗暴地處理問題。

四、智慧型的班主任，要調動一切積極因素營造一個團結奮進的集體

著名教育學家馬卡連柯說：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就成為很大的教育力量了?！卑嗉壍拿恳粋€學生，都是班級的主人，有了這種主人翁意識，他們自然就形成了強烈的集體責任感和榮譽感，參與班級活動才能更加主動。學生的個性發(fā)展離不開集體，作為班主任必須要充分創(chuàng)設寬松、和諧的氛圍，在班級的集體活動和生活中，讓每個學生充分展示自己，發(fā)揮自己的作用。每個學生都具有不同的個性特點，如何使他們融入集體，讓他們認識到個人在集體中存在的價值是十分重要的。

正確引導、組織好學生建立班級的集體榮譽感，增強班級的凝聚力，是班主任工作的重點，是帶好一個班級的關鍵。前蘇聯(lián)教育學家霍姆林斯基說過：“集體的道德品質是個人道德品質的源泉。”因此，增強集體榮譽感，是班主任工作的一個重要方面，它是創(chuàng)建優(yōu)良班集體的強大推動力，對班級學習風氣影響也最為強烈，一個班級的同學如果具有很強的集體榮譽感，在學習上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學的良好氛圍，對學生的學習起到很大的促進作用。

總之，現(xiàn)代社會，競爭日益激烈，對人才的要求越來越高。如何使在校學生學會學習、學會關心、學會合作、學會負責，培養(yǎng)他們形成健全人格、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，已成為教育界的主流意識。要適應形勢，班主任必須要更新觀念，轉化思想，努力使自己成為智慧型班主任。