朱新宇

[摘要]我國合唱指揮課程是一門音樂專業(yè)類的新興學(xué)科，相對其他音樂專業(yè)類學(xué)科，其教學(xué)方法尚不完善，特別在實踐教學(xué)上還需要不斷改進(jìn)。文章主要闡述合唱指揮教學(xué)的原則，并探討新時期合唱指揮教學(xué)方法的創(chuàng)新策略。

[關(guān)鍵詞]音樂專業(yè)；合唱指揮；教學(xué)方法

合唱指揮課程是音樂專業(yè)類的必修學(xué)科，也是一門集理論、技能、審美以及實踐等于一起的綜合類的學(xué)科，專業(yè)性較強(qiáng)。隨著我國社會公眾對合唱指揮藝術(shù)的重視日益加深，社會對合唱指揮人才的要求也不斷提高，合唱指揮人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為社會公眾密切關(guān)注的課題?，F(xiàn)當(dāng)代我國傳統(tǒng)的合唱指揮教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代音樂藝術(shù)發(fā)展的需求，新時期合唱指揮課程要重視教學(xué)方法上存在的不足，積極融入合唱指揮教學(xué)的先進(jìn)理念，探討新時期合唱指揮教學(xué)方法的創(chuàng)新策略。

一、合唱指揮教學(xué)方法的原則

（一）合唱指揮課程的專業(yè)性

1.合唱的專業(yè)知識

合唱的理論知識包括合唱藝術(shù)的發(fā)展歷史、合唱的形式與種類以及經(jīng)典民族與現(xiàn)代作品的賞析等。合唱的基本訓(xùn)練方法包括合唱的呼吸訓(xùn)練、共鳴訓(xùn)練、吐字和咬字訓(xùn)練等。合唱專業(yè)知識的學(xué)習(xí)要注意協(xié)調(diào)、均衡以及審美等原則，同時在合唱能力上要注意學(xué)生多聲部聽覺能力、演唱能力、合作能力以及合唱的力度、速度和色調(diào)變化等方面的培養(yǎng)；在合唱實踐運(yùn)用上要注意合唱聲音訓(xùn)練法、聲部與隊形等方法的實踐運(yùn)用。

2.指揮的專業(yè)知識

指揮主要是通過運(yùn)用手部的動作配合必要的面部表情以及身體姿態(tài)，形成一種無聲語言指導(dǎo)合唱隊的歌唱的過程。指揮的理論知識包括指揮發(fā)展史、“審、準(zhǔn)、美、穩(wěn)”的動作原則以及身體姿勢的基本要求等。指揮專業(yè)知識的實踐教學(xué)包括指揮技術(shù)與技巧的講解與訓(xùn)練、各種節(jié)拍的指揮圖、復(fù)調(diào)的指揮手法以及合唱作品的分析與處理方法等。結(jié)合理論與實踐的教學(xué)原則，以保障指揮專業(yè)知識的有效學(xué)習(xí)。

（二）合唱指揮課程的綜合性與技能性

合唱指揮教學(xué)要求學(xué)生掌握扎實的合唱和指揮的專業(yè)知識，更要注重學(xué)生能將各個課程綜合運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)，以實現(xiàn)合唱指揮課程能從技巧的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為技能的培養(yǎng)。關(guān)于合唱指揮課程的教學(xué)應(yīng)涉及到音樂學(xué)科相關(guān)的理論知識和技能知識，如視唱練耳理論知識的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生多聲部的音準(zhǔn)和聽覺能力；曲式學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生對合唱作品知識結(jié)構(gòu)的分析能力；作曲理論技術(shù)理論知識的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況改編與創(chuàng)作作品的能力等。

（三）合唱指揮課程的心理性

合唱指揮課程教學(xué)要注重學(xué)生參與合唱活動的心理，也就是學(xué)生在教學(xué)、訓(xùn)練以及演出等多類型的合唱活動中學(xué)生的心理規(guī)律和學(xué)生在大合唱、小合唱、混聲以及重聲等多種合唱藝術(shù)表現(xiàn)形式的心理特點。注重學(xué)生為演唱者的心理，也就是不同年齡層次的學(xué)生在合唱氣質(zhì)、性格以及對藝術(shù)的感受力等心理特點。注重指揮者的心理，也就是指揮者的心理素質(zhì)和指揮過程中的個性心理特點。指揮過程中，指揮者要了解學(xué)生的角色特點，并引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中領(lǐng)會指揮者的心理規(guī)律，以提高合唱質(zhì)量。

二、新時期合唱指揮教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

（一）合唱指揮課程綜合教學(xué)模式

合唱專業(yè)知識與指揮專業(yè)知識從課程特點到實踐操作都是相互聯(lián)系的一個整體活動過程，因此，在合唱指揮教學(xué)過程中采用將合唱與指揮兩者課程綜合教學(xué)的模式，以實現(xiàn)新時期合唱指揮教學(xué)的目標(biāo)。在合唱指揮課程的教學(xué)中，教師可以創(chuàng)建合唱課程的互動情境，使學(xué)生能體驗到從合唱成員到指揮者的過程，從而使學(xué)生在兩種角色轉(zhuǎn)變過程中總結(jié)歸納出合唱指揮的技能和實踐能力。

（二）合唱指揮課程結(jié)合多媒體教學(xué)

在合唱指揮課程中采用多媒體教學(xué)能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能。多媒體教學(xué)能為學(xué)生展示合唱指揮的相關(guān)視頻、圖片以及音頻等資料，營造學(xué)生在多種視聽環(huán)境中的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱指揮的興趣和熱情。多媒體教學(xué)能將合唱指揮教學(xué)過程中抽象的音樂理論知識以及曲式分析和指揮種類等相關(guān)專業(yè)知識通過生動形象的畫面展示給學(xué)生，不僅能有效地應(yīng)用到傳統(tǒng)合唱指導(dǎo)教學(xué)中的多種功能，還能為學(xué)生學(xué)習(xí)合唱指揮營造生動形象的教學(xué)情境，極大地促進(jìn)學(xué)生掌握合唱指揮課程及相關(guān)專業(yè)知識和技能，有效提高學(xué)生合唱指揮能力。

（三）合唱指揮課程注重感知訓(xùn)練

在合唱指揮活動中需要利用學(xué)生的多種感官以完成合唱指揮過程，因此，在合唱指揮教學(xué)過程中就需要學(xué)生在合唱指揮技巧學(xué)習(xí)中充分掌握最基本的律動訓(xùn)練。通過在學(xué)生合唱指揮技巧學(xué)習(xí)中不斷鍛煉合唱指揮的基本律動訓(xùn)練，從而使學(xué)生能將本能的律動感融入到指揮活動中，同時通過不斷的實踐，使學(xué)生能領(lǐng)會合唱指揮拍點過程中，每個拍都是由準(zhǔn)備、拍點和反射三個部分組成，使學(xué)生能整真正領(lǐng)會到合唱指揮中的律動關(guān)系，并能嫻熟地運(yùn)用這種律動關(guān)系指揮手勢，使指揮者能達(dá)到一種十分協(xié)調(diào)的指揮狀態(tài)。

（四）合唱指揮課程結(jié)合心理效應(yīng)和律動節(jié)拍

合唱指揮課程可以通過結(jié)合心理效應(yīng)和律動節(jié)拍來提高教學(xué)的愉悅性，使學(xué)生能從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)階段正處于自我意識形成的重要階段，通常個性意識強(qiáng)烈，具有豐富的情感，使學(xué)生情緒波動較大。因此，合唱指揮教學(xué)方法要重視學(xué)生主觀情緒在日常教學(xué)活動中的作用。在合唱指揮教學(xué)過程中，教師要善于利用學(xué)生的心理特點和變化規(guī)律，關(guān)注學(xué)生情感體驗，并且通過用語言鼓勵學(xué)生，使學(xué)生用愉悅的心情參與到合唱指揮教學(xué)中，以提高合唱指揮教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

隨著合唱指揮藝術(shù)受到社會公眾的關(guān)注逐漸增強(qiáng)，社會對合唱指揮人才的要求也不斷提高，新時期合唱指揮教學(xué)要緊隨時代的步伐，與時俱進(jìn)，根據(jù)合唱指揮教學(xué)的實際情況，以學(xué)生就業(yè)為教學(xué)方向，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生實際運(yùn)用專業(yè)知識的能力，從而為社會輸出高素質(zhì)專業(yè)合唱指揮人才。