馬嬌

[摘要]《鋼琴即興伴奏》課程是高校音樂表演專業(yè)的專業(yè)必修課，它是一門綜合性非常強的學科，溶音樂知識性、理論性、技術(shù)性以及音樂藝術(shù)的應用性為一體，具有非常重要的實用性。文章主要從學生的鋼琴基礎(chǔ)、和聲基礎(chǔ)、歌曲分析能力、實踐訓練等方面來探討如何學好這門課程，不斷提高即興伴奏的能力。

[關(guān)鍵詞]鋼琴彈奏；即興伴奏；能力培養(yǎng)；實踐訓練

一、鋼琴彈奏基礎(chǔ)的重要性

鋼琴彈奏基礎(chǔ)是鋼琴即興伴奏必備的條件。高校音樂表演專業(yè)的學生在開設(shè)《鋼琴即興伴奏》課程之前，都會開設(shè)一至兩年的《鋼琴基礎(chǔ)》課程，奠定鋼琴演奏的基礎(chǔ)，掌握一些基礎(chǔ)的指法運用、節(jié)奏掌握、雙手協(xié)調(diào)、速度控制，以解決伴奏中的演奏技巧問題，鋼琴基礎(chǔ)的程度深淺、水平的好壞，都對即興伴奏的學習有著非常重要的作用。在鋼琴基礎(chǔ)的學習中，要注意加入二十四大小調(diào)的音階練習，這樣就可以很好地解決鋼琴即興伴奏中簡譜伴奏的演奏問題。對于音樂專業(yè)的學生來說，具備較好的鋼琴彈奏能力的最終目的之一，就是為了更好地學習鋼琴伴奏。但是，鋼琴基礎(chǔ)的演奏與鋼琴伴奏又有著本質(zhì)的區(qū)別，鋼琴基礎(chǔ)好并不等于即興鋼琴伴奏好。鋼琴基礎(chǔ)是以不斷的手指練習為主，是一門技術(shù)性很強的學科，具有一定的機械性；而鋼琴即興伴奏，則具有很強的即興性，是一個自由發(fā)揮的過程，創(chuàng)造性非常強，既要有技巧，又要有能力。

二、理論基礎(chǔ)的重要性

學習鋼琴即興伴奏，要具備一定的理論基礎(chǔ)，其中包括和聲基礎(chǔ)、樂理、復調(diào)、曲式分析、音樂史等，這些課程的程度深淺，都對即興伴奏的學習有著重要的作用。而在這些理論課程中，首先要重視和聲基礎(chǔ)。即興伴奏就是為單一的旋律配備良好和聲的過程，從而豐富旋律的變化性，所以學生在日常學習中一定要注重和聲課程的學習。但是在即興伴奏中和聲的運用與做和聲題還是有很大的區(qū)別，不僅要注重功能與連接，更要主重表現(xiàn)力，注重和聲的功能性、色彩性、節(jié)奏性、風格等等特點。同時，即興伴奏中的和聲運用也比書本上的和聲靈活得多。曲式分析這門課也是學習鋼琴即興伴奏的重要依據(jù)。只有能分析出音樂結(jié)構(gòu)，才能知道歌曲的曲式、和聲、調(diào)式調(diào)性等，從而能對作品具體、細致、準確地分析，加強學生音樂表現(xiàn)力的理解能力。

三、即興伴奏音型的選擇與掌握

伴奏音型是和聲運用到即興伴奏中的具體陳述形式，不同的伴奏音型有著不同的表現(xiàn)力，伴奏音型多種多樣，而且變化無窮，為不同風格，不同結(jié)構(gòu)的音樂服務，即興伴奏是否能夠彈好，與是否處理好與伴奏音型之間的關(guān)系是密不可分的。為一首歌曲選擇伴奏時，要通過分析該歌曲的體裁、風格、結(jié)構(gòu)、情緒等方面，選擇與歌曲音樂形象相符的伴奏音型。

歌曲大致可以分為進行曲、抒情性歌曲、舞曲、敘事曲等。不同體裁的歌曲有著不同的音樂特征。例如：進行曲是一種富有節(jié)奏步伐的歌曲，節(jié)拍主要有2/4，4/4的拍子，雄勁剛健的旋律和堅定有力的節(jié)奏是它的特點。為進行曲選擇伴奏音型時，就常采用和弦式伴奏，可以詮釋音樂堅定有力的音樂形象。舞曲性歌曲主要的特征是歡快、輕松、活潑、且節(jié)奏感較強，節(jié)拍常見的有2/4以及三拍子的類型。為這種歌曲選擇伴奏音型時，多采用半分解式的伴奏音型，演奏時，也常以斷奏的方式進行演奏，突出歡快、跳躍的情緒。抒情性歌曲是抒發(fā)情感為主的歌曲，速度較緩慢、感情細膩，旋律性較強，通常表達了思念或贊美之情。為這類歌曲選擇伴奏音型的時候，常選擇分解式的伴奏，演奏中，常采用連奏的效果，表現(xiàn)出連貫、柔和、抒情流暢的伴奏效果。另外針對一些歌曲，如果情緒較單一，貫穿始終，則可以選擇統(tǒng)一的伴奏音型，但是，當歌曲在曲式結(jié)構(gòu)或情緒發(fā)展上有所變化時，則應該隨著旋律的變化，運用不同的音型交替使用，要根據(jù)一個作品的整體要求進行設(shè)計與布局。

四、增強鋼琴即興伴奏的實踐訓練

鋼琴伴奏課程是一門實踐性很強的課程，而在校大學生的實踐能力卻非常的缺乏，遠不能達到社會需求，所以在教學中，要重視提高學生的實踐能力，多為學生創(chuàng)造實踐的機會，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，以獲得真正、實用的能力。首先，在課程安排上，要構(gòu)建實踐教學體系，在教學安排上，實踐教學最少占總學時的百分之五十以上，通過理論與實踐的相結(jié)合，培養(yǎng)和鍛煉學生的實踐能力。其次，多創(chuàng)造與演唱者配合的機會，培養(yǎng)演奏的應變能力以及心理承受力。例如在聲樂考試中、各類文藝演出中、社團活動中，擔任鋼琴伴奏一職，通過藝術(shù)實踐，鍛煉學生應變能力，以改變那種稍有變化就手忙腳亂、不知所措的現(xiàn)象，使學生體會并掌握即興伴奏的靈活性和與演唱者配合的靈活和默契性，無論在什么時間、地點和場合，都能正常發(fā)揮即興伴奏水平，協(xié)調(diào)不同內(nèi)容、級別、檔次、不同的演員水平、不同歌曲難易程度、不同的觀眾層次等。再次，在實踐中鍛煉學生的即興編配能力，及根據(jù)具體作品和不同的需要而進行編配，在即興創(chuàng)作中，這種即興式的寫作是必不可少的，因此，要善于捕捉生活中的音樂素材，注意積累各種經(jīng)驗，從而編配出合理、使用、簡練的即興伴奏。最后，把握考試的機會進行實踐鍛煉。考核是檢驗教學成果的一個重要環(huán)節(jié)，即興伴奏這門課程的考試，更要注重實踐性。目前大部分學校的考核方式過于單一，即考前讓學生準備好相應的曲目，背譜演奏，這樣偏于技能性，而不能體現(xiàn)即興性。而對于這門課程，課程的考核內(nèi)容也可以分為固定曲目演奏和即興編配兩部分。固定曲目演奏即考前準備好，并能夠自彈自唱，即興編配部分為考中當場抽歌曲，現(xiàn)場即興演奏?？己顺煽儜F(xiàn)場成績占百分之八十，平時成績占百分之二十，不能單看現(xiàn)場演奏情況，更應該與平時表現(xiàn)、作業(yè)完成情況相結(jié)合，給出平均成績。

要學好《鋼琴即興伴奏》這門課程，就要從主觀方面和客觀方面來不斷提高。主觀方面，在演奏中要不斷地自我否定、自我完善；分析或反復聆聽自己的伴奏，不斷修改；充分發(fā)揮創(chuàng)造力?？陀^方面，虛心征求演唱者及聽眾的意見；從別人的伴奏中得到啟發(fā)。最后主客觀相結(jié)合，與同學相互切磋，取長補短，從各方面意見中找出自己的不足，促進自身的提高。只要努力刻苦學習，不斷更新觀念，提高理論水平，并在實踐中進一步提高，就一定能使鋼琴即興伴奏能力達到一個新的水平。