程飛

【摘 要】中學(xué)政治教學(xué)對(duì)學(xué)生的人生觀世界觀和價(jià)值觀有著很重要的指導(dǎo)與塑造作用，是中學(xué)階段的重要課程。然而在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)效果并不理想，這不僅是因?yàn)閷W(xué)生積極性不高，也是由于教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法不當(dāng)。文章針對(duì)當(dāng)前中學(xué)政治教學(xué)現(xiàn)狀，提出了提高中學(xué)政治課堂教學(xué)質(zhì)量的方法，以期對(duì)高中政治教學(xué)質(zhì)量的提高有借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)政治 課堂教學(xué) 質(zhì)量

作為中學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科之一，中學(xué)政治教學(xué)不管是從教學(xué)地位還是對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響來說都有著十分重要的意義。然而在中學(xué)政治教學(xué)質(zhì)量上卻一直不理想，這既有教師的原因，也有學(xué)生的原因，因此要提高中學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，就必須提高課堂教學(xué)的有效性，即用最少的時(shí)間、精力和物力投入，取得最好的教學(xué)效果[1]。那么，采用何種教學(xué)方法，以怎樣的教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，文章接下來將做進(jìn)一步探討。

1.中學(xué)政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，課堂氣氛沉悶

中學(xué)政治教學(xué)是中學(xué)階段的一門重要學(xué)科，對(duì)于人生觀、世界觀、價(jià)值觀尚未定型的中學(xué)生有著重要的指導(dǎo)意義。然而，在實(shí)際教學(xué)中，這門課的教學(xué)效果并不好，其中一個(gè)重要的原因就是教學(xué)的內(nèi)容過于單調(diào)。眾所周知，中學(xué)政治主要包括了思想品德、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、馬克思主義哲學(xué)、社會(huì)主義的基本理論，這些課程的共同點(diǎn)就是枯燥乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提不起興趣，只是為了應(yīng)付考試而象征性的學(xué)一下，缺乏內(nèi)在推動(dòng)力[2]。表現(xiàn)在課堂上就是課堂氣氛沉悶，學(xué)生反應(yīng)不積極，教師占本宣科，在這樣的課堂環(huán)境中，學(xué)習(xí)質(zhì)量大打折扣。

1.2教學(xué)方法不當(dāng)，以灌輸為主

中學(xué)政治教學(xué)課程是一門老牌課程，由于其講授的內(nèi)容具有相對(duì)穩(wěn)定性，因而政治教學(xué)主要采用的還是傳統(tǒng)的講授法，即老師講，學(xué)生聽[3]。在這種灌輸式的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)到的都是死的知識(shí)，都是字面上的意思，不能夠也不可能去理解深層次上的意思。教師和學(xué)校關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，關(guān)注的是應(yīng)試教育的指標(biāo)而非學(xué)生的實(shí)際能力。這對(duì)于小學(xué)教育問題不大，對(duì)于中學(xué)政教育而言，實(shí)在是一大敗筆。中學(xué)生與大學(xué)生已經(jīng)具有了一定的世界觀，有著自己的思維方式，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方法無法滿足他們的需要，因而必須進(jìn)行教學(xué)方法的反思與改革。

2.提高中學(xué)政治課堂教學(xué)的策略

2.1運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念

要提高教學(xué)有效性首先需要改變教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的教師中心的觀念不能適應(yīng)教學(xué)和人才培養(yǎng)的需求，必須加以改變。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體，因而在中學(xué)政治課堂教學(xué)中，要明確學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的中心這一觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)實(shí)施過程中，尊重學(xué)生的個(gè)性，如請(qǐng)學(xué)生起來回答問題時(shí)，語氣要溫和，使學(xué)生意識(shí)到自己與老師是地位平等的關(guān)系，允許課堂中有不同的意見存在，充分發(fā)揮學(xué)生主人翁的精神。

2.2采取靈活的教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師針對(duì)教學(xué)任務(wù)而采取的教學(xué)策略，教學(xué)策略具有靈活性，它需要教師在具體的教學(xué)環(huán)境中靈活運(yùn)用。在充分熟悉教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，作出具體的調(diào)整。如針對(duì)部分學(xué)習(xí)較差的學(xué)生可以采取個(gè)別輔導(dǎo)方法和鼓勵(lì)方法，針對(duì)課堂氣氛不活躍的現(xiàn)象可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，增加師生互動(dòng)，同時(shí)又活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來。此外，還可以就某個(gè)容易引起學(xué)生不同意見和看法的問題舉行辯論賽，通過辯論的形式，既讓學(xué)生在辯論中掌握了相關(guān)內(nèi)容，又增加了課堂的活躍度。

2.3營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠在潛移默化中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，要營造求知好問的學(xué)習(xí)氛圍就必須在教學(xué)環(huán)境、學(xué)風(fēng)等方面加以改進(jìn)。因此，在中學(xué)政治課堂教學(xué)中，首先注重的是課堂氛圍的塑造。與其他學(xué)科不同，政治學(xué)科較為抽象，教學(xué)活動(dòng)的任務(wù)之一就是將抽象的東西具體化，因而教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容積極創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。其次是要活躍課堂氣氛，課堂氣氛對(duì)教學(xué)效果和教師的教學(xué)熱情都有著重要的影響，一個(gè)濃烈的課堂氛圍能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)熱情，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，可以將學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入課堂教學(xué)之中，增加學(xué)生參與到課堂之中的可能性與積極性。最后是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)之中注重向?qū)W生傳達(dá)一種公平、公正的觀念，反映在學(xué)習(xí)中就是創(chuàng)造一個(gè)既有競爭又有合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.4培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，對(duì)于有著較強(qiáng)自我意識(shí)的中學(xué)學(xué)生來說，最有效的教學(xué)方法是讓學(xué)生對(duì)這門課程形成興趣，愿意主動(dòng)去學(xué)，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。對(duì)于中學(xué)政治教育來說，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先是要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于政治學(xué)科的觀念。為此教師可以在課堂中通過討論的形式讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，將自己心中的政治課程觀念表述出來，教師根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)與規(guī)范；其次是增加政治學(xué)科的趣味性，政治學(xué)科反映著生活，要將生活中學(xué)生關(guān)心的一些問題引入到政治教學(xué)之中，增加學(xué)生的參與熱情。

3.結(jié)語

中學(xué)政治課堂教學(xué)與學(xué)生的個(gè)人發(fā)展有著重要影響，要提高中學(xué)政治課堂教學(xué)的質(zhì)量，就要針對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高的原因，通過改變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、營造學(xué)習(xí)氛圍和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]李賀. 如何提高中學(xué)思想政治課課堂教學(xué)的有效性[J].成才之路，2011（13）：22-23.