古麗堅(jiān)乃提　阿塔伍拉

維語作文是學(xué)生維語語文能力的綜合反映，是衡量學(xué)生維語語文水平高低的重要標(biāo)志。但是，當(dāng)前學(xué)生中卻普遍存在一種對維語作文畏懼厭煩，甚至是排斥的消極情緒。它嚴(yán)重地影響了學(xué)生維語作文水平的提高和維語語文教學(xué)質(zhì)量的提高。如何幫助學(xué)生提高維語作文的寫作水平呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、減小坡度，逐步提高

維語作文作為一項(xiàng)綜合性創(chuàng)造活動(dòng)，它的提高需要學(xué)生長期不懈的努力。因此，這就要求教師要有足夠的信心和耐心，領(lǐng)著學(xué)生一步一步去提高維語作文水平。在教學(xué)過程中，我有意識地減小坡度，讓學(xué)生經(jīng)常獲得成功的喜悅。我在教學(xué)中，經(jīng)常寫下范文，讓學(xué)生模仿，帶學(xué)生走出了維語作文無話可寫的困境。使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的維語作文自信心。學(xué)生的維語寫作積極性普遍提高！

二、讓學(xué)生多讀書，培養(yǎng)寫作的興趣

魯迅先生也說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！遍喿x是一種資源，是吸收知識的過程，是維語作文的基礎(chǔ)。因此，我在教學(xué)中要求學(xué)生廣泛地閱讀，首先要把課本閱讀好，理解透徹。教材上，所選的課文大都是些名家名篇，實(shí)際上都是一些很好的范文，是學(xué)生獲取寫作知識，借鑒學(xué)習(xí)寫作方法的好范例。我們在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生在充分理解文章內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者怎樣選材，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣過渡照應(yīng)的方法，體會(huì)作者表達(dá)情感的方式，獲取多方面的維語語文知識，培養(yǎng)認(rèn)識事物，分析問題的能力。讀書的時(shí)候，要求學(xué)生要真正讀懂其意，體會(huì)其情，并能結(jié)合自己的生活實(shí)際，有所感悟，寫出讀后感，要學(xué)會(huì)摘錄、仿寫、改寫、縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫等。這樣持之以恒，學(xué)生這方面的知識積累多了，寫起維語作文來也就會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源，也就解決了學(xué)生維語作文時(shí)無從下筆的畏難情緒。

三、從“講故事、聽故事”中培養(yǎng)寫作興趣

聽故事是所有學(xué)生都喜歡的，“講故事、聽故事”，有利于學(xué)生獲取更多的知識，開闊他們的視野，培養(yǎng)他們維語口頭作文的能力，發(fā)展他們的思維能力。聽完故事，可以讓學(xué)生續(xù)編故事，再講給班上的同學(xué)聽，回家講給家長聽，學(xué)生從中就得到了鍛煉，收獲多多。如聽了《龜兔賽跑》故事后，可以續(xù)編《龜兔第二次賽跑》的故事。續(xù)編故事，讓學(xué)生在故事中吸取教訓(xùn)，學(xué)生的想象力和作文能力得到了較大的提高，這有利于寫作興趣的培養(yǎng)。

四、多開展有趣的課外活動(dòng)

學(xué)生的課余生活豐富多彩，跳繩、踢毽、打乒乓球、拔河、跑步、老鷹捉小雞等活動(dòng)都是學(xué)生愛玩的，玩時(shí)讓他們做生活的有心者，留心觀察其中的喜怒哀樂，不管是自己參與的，還是沒參與的都可以作為維語寫作的良好素材。如幾個(gè)同學(xué)玩賽陀螺之后，其中一個(gè)同學(xué)寫到：賽陀螺真有趣。中午，完成了作業(yè)后，我們幾個(gè)小伙伴拿出自己的陀螺比賽起來，誰的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長誰就贏。我們同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，我的心隨著心愛的陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)“咚咚”直跳，害怕它早“死”了。眼看我的陀螺要“死”了，我在心頭不住地給它打氣、加油，讓它再堅(jiān)持一會(huì)兒，但后來還是輸了，我的心思白費(fèi)了。再賽的時(shí)候，我認(rèn)真總結(jié)了失敗的原因，最終我取得了勝利?？磥恚瑹o論做什么事都要多動(dòng)腦，才會(huì)成功。

五、注重平時(shí)積累

1.根據(jù)課文內(nèi)容來積累

“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受維語語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些維語的好詞佳句就為維語寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。

2.通過寫日記來積累

堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑.由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表達(dá)出來。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。

六、及時(shí)修改作文，加快思想交流

學(xué)生辛辛苦苦寫好作文后，總喜歡得到老師的表揚(yáng)和贊許，在很短的時(shí)間內(nèi)，印象很深，應(yīng)給予及時(shí)的評價(jià)，并提出修改意見，學(xué)生很容易接受，讓學(xué)生自己修改自己的作文，或別人的，或輪流交換互閱等。教師一定要讓學(xué)生明確修改作文的目標(biāo)，要求學(xué)生能寫出他們的真情實(shí)感，用通順的語句、清楚的層次、鮮明的觀點(diǎn)，恰如其分地記敘見聞、寫景狀物、說明事物、發(fā)表意見，此時(shí)，若再重新習(xí)作一次，就能上一個(gè)等級，這無疑提高了維語作文水平。

七、培養(yǎng)學(xué)生的維語作文自我修改的能力

“自改”作文，既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，又能提高學(xué)生的維語作文能力。在多年的初中維語語文作文教學(xué)中，我一直嘗試讓學(xué)生參與維語作文評改。學(xué)生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后，看它是否順口，以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏之處，并自己進(jìn)行修改，從而提高學(xué)生的維語寫作能力。

八、評改結(jié)合，不斷進(jìn)步

維語作文的評改，是維語作文教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，直接影響著維語作文教學(xué)的質(zhì)量。在維語作文講評課上，教師要特別注意挖掘作文欠佳學(xué)生的作文中的閃光點(diǎn)，有時(shí)甚至是一個(gè)詞、一句話，都要及時(shí)地予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們寫作的信心。但維語作文僅評改是不會(huì)有多大成效的，只有評改結(jié)合，才能使學(xué)生的作文不斷進(jìn)步。為鼓勵(lì)學(xué)生修改作文的積極性，我采用了“加星制”的作文評分方法。即學(xué)生作文第一次成稿打上幾個(gè)星，以后每次修改，根據(jù)進(jìn)步程度，酌情予以加星。這樣，讓學(xué)生修改、重寫維語作文，他們不再認(rèn)為是對自己的一種懲罰，而是獲取一個(gè)更高星級的一次挑戰(zhàn)。采用這種評改結(jié)合的方法，從學(xué)生的心理上消除了對作文的排斥，促進(jìn)了學(xué)生作文能力的提高

只要我們切實(shí)抓好各個(gè)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)造條件，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生維語作文能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生維語作文的興趣，讓學(xué)生樂于維語作文，把寫維語作文當(dāng)成一件快樂的事。只有這樣，學(xué)生才能寫出高水平的維語作文。學(xué)生的維語寫作能力就一定能提高。