馬劍雯

【摘 要】初中英語是一門交流性很強(qiáng)的學(xué)科，要想提高課堂教學(xué)效率與學(xué)生的英語水平，教師就必須要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。在英語教學(xué)中，教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)需要掌握一定的技巧，確保增進(jìn)師生之間的感情，以及發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞，及時(shí)更改教學(xué)計(jì)劃，使之更符合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。英語課堂教學(xué)中師生互動(dòng)要講究技巧，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與方式，制定完善的評價(jià)機(jī)制，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中英語；師生互動(dòng)

對教師與學(xué)生兩個(gè)群體來說，二者進(jìn)行交流的最主要場所就是課堂，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上也是教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流的過程，教師作為“引路人”，在英語教學(xué)中，需要學(xué)生掌握英語的書寫、發(fā)音、聽力等，這個(gè)過程貫穿在整個(gè)英語教學(xué)過程中，需要長時(shí)間的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)，所以，教師要注重與學(xué)生的課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改革教學(xué)手段，在教學(xué)過程中注意保持與學(xué)生的友好互動(dòng)。

一、營造課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣

在英語課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、自由和諧的課堂氛圍，以學(xué)生為教學(xué)主體，放下教師的架子，與學(xué)生打成一片，及時(shí)聯(lián)絡(luò)感情，將課堂作為師生間進(jìn)行互相學(xué)習(xí)的地方，實(shí)現(xiàn)師生間的平等交流。

（一）理解學(xué)生想法，營造輕松氛圍

初中生充滿活力與好奇心，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。對此，教師要給與充分的尊重，控制好自己的情感，對所有學(xué)生都一視同仁，因材施教，決不允許出現(xiàn)由于成績等原因而出現(xiàn)的不同待遇現(xiàn)象，在互相尊重的基礎(chǔ)上，做到師生平等交流，構(gòu)建和諧課堂。如在課堂提問時(shí)，教師要語氣委婉：somebody wants have a try？避免讓學(xué)生感到尷尬，當(dāng)然，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生也要給與表揚(yáng)：you are good！或perfect！，而對于未能答出問題的學(xué)生，教師不能批評，而是要對其鼓勵(lì)：you are good ，too，try next time！教師要用平和的言語來保證學(xué)生的自尊心，從而營造和諧輕松的課堂氛圍。

（二）加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生精力充沛，對于自己喜歡的事物總能投入大量的時(shí)間和經(jīng)歷去研究，而對于自己不喜歡的事物則投入時(shí)間較少。在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重以幽默風(fēng)趣的語言來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的快樂，主動(dòng)和教師形成互動(dòng)。如在如Unit 3 What were you doing when the UFO arrived？的教學(xué)中，教師以關(guān)于UFO的圖片來展示激發(fā)學(xué)生興趣，然后提問“Do you know UFO？/Have you seen it？”學(xué)生簡單交流后教師再次引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片并追問“What were they doing when the UFO arrived？”由此而引出引出過去進(jìn)行時(shí)的探究。

（一）改革教學(xué)思想，增強(qiáng)學(xué)生主體意識

教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要保證以學(xué)生為中心，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識。在英語教學(xué)課堂上，教師要積極詢問學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生真正理解所學(xué)的知識。如在學(xué)習(xí)句型I was singing a song at that time這種過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)候，學(xué)生會感覺很抽象，難以理解，教師要讓學(xué)生說出自己的“瓶頸”問題，積極尋求老師的幫助。

（二）積極應(yīng)用多媒體，革新教學(xué)方式

由于初中生年輕好奇的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需求，教師要積極利用學(xué)校的教學(xué)資源，使用多媒體教學(xué)設(shè)備等，升級教學(xué)工具，改革教學(xué)方式，提高與學(xué)生的互動(dòng)性。如在學(xué)習(xí) Can you play the guitar？或My favorite subject is science.等課程時(shí)，課堂講解難免過于枯燥，教師要積極利用多媒體，讓學(xué)生觀看與課程有關(guān)的圖片、視頻等，在觀看過程中，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行交流，闡述自己的看法。這樣在整個(gè)課堂教學(xué)中，師生間的互動(dòng)變得頻繁起來，學(xué)習(xí)就變的有趣了；教師也可以與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，選定一個(gè)教學(xué)場景，如unit3 This is my sister，教師扮演Tom，學(xué)生扮演Jerry等人，模擬野外聚餐場景，進(jìn)行英語對話，介紹自己的妹妹，讓其他學(xué)生做評委進(jìn)行打分。在熱鬧的角色模擬中，大大增加了師生的互動(dòng)性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

三、構(gòu)建學(xué)生評價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流目標(biāo)

師生間進(jìn)行互動(dòng)交流的最終目標(biāo)是提高學(xué)習(xí)成績，提高教學(xué)質(zhì)量，所以，必須要構(gòu)建一套完善的評價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的效果。

（一）完善學(xué)生評價(jià)體系，提升學(xué)生自信心

在英語學(xué)習(xí)過程中，除了興趣能提高學(xué)習(xí)動(dòng)力之外，教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。所以，教師要積極探索研究，構(gòu)建一套完善的評價(jià)機(jī)制，保證評價(jià)方式的多樣性、積極性。教師給與學(xué)生客觀的評價(jià)，能幫助學(xué)生及時(shí)了解自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)自身的不足或者感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。教師要給與帶積極性的話語，如：I Believe You、You are best，Try it again、I think you can do it better等。教師的評價(jià)，要保證客觀，給與學(xué)生積極的指導(dǎo)意見，鼓勵(lì)學(xué)生努力奮進(jìn)，學(xué)生在獲得鼓勵(lì)之后，也會獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力，深入到學(xué)習(xí)中去。

（二）加強(qiáng)情感交流，拉近師生關(guān)系

初中生正處于青春期，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都需要尋找合適的對象來傾述自己的情感，如學(xué)習(xí)遭遇挫折后。而教師則是學(xué)生情感傾述的重要關(guān)系人。所以，教師除了要在教學(xué)過程中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流之外，在課下也要多關(guān)心學(xué)生的生活，成為學(xué)生的傾訴口，和學(xué)生談?wù)勑睦锏脑挘e極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、世界觀，清除學(xué)生心理的雜草，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)交流的最終目標(biāo)。

總的來說，在初中英語課堂教學(xué)中，良好的師生互動(dòng)能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要積極革新教學(xué)手段，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，進(jìn)行良性友好的溝通交流，最終實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流的目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1].丁惠芳：初中英語師生互動(dòng)教學(xué)模式初探[J]，中國校外教育：中旬，2010年第3期98-98頁。