陳康興

摘要：21世紀(jì)是創(chuàng)造的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是衡量舞蹈素質(zhì)教育的重要標(biāo)準(zhǔn)。教育的本質(zhì)是傳授知識(shí)，更重要的是通過知識(shí)的傳授去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。文章主要探討傳統(tǒng)民間舞蹈教學(xué)在某些方面只注重動(dòng)作教授和風(fēng)格韻律的準(zhǔn)確掌握，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的問題，指出如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是現(xiàn)代民間舞教學(xué)的重要議題。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；民間舞教學(xué)； 即興創(chuàng)作

我國(guó)的文化藝術(shù)有著悠久的歷史，而民族民間舞蹈藝術(shù)則是傳統(tǒng)遺產(chǎn)中豐富的寶藏，它是我國(guó)各族人民世世代代共同創(chuàng)造出來的文明財(cái)富。隨著民族文化建設(shè)工作的深入開展，中國(guó)民間舞也越來越受到重視，成為高等教育的重要內(nèi)容。在中國(guó)舞蹈教育和藝術(shù)人才的培養(yǎng)課程體系中，中國(guó)民間舞始終作為一門獨(dú)立的學(xué)科進(jìn)入舞蹈課堂教學(xué)，它是培養(yǎng)民族舞蹈演員、舞蹈編導(dǎo)、舞蹈教育、舞蹈理論研究工作者的專業(yè)必修課程。

一、民間舞教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

在傳統(tǒng)民間舞教學(xué)中，教師更多強(qiáng)調(diào)肢體動(dòng)作的教授，注重對(duì)動(dòng)作的規(guī)格和民族風(fēng)格韻律的準(zhǔn)確掌握，往往忽視了對(duì)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)整齊，技術(shù)技巧也比較熟練，但這種單一的口傳身授的教學(xué)模式，在一定程度上也束縛了學(xué)生的自我能動(dòng)性的發(fā)揮，從而使舞蹈專業(yè)人才的創(chuàng)造能力降低。舞蹈評(píng)論家馮雙白說過，“舞蹈不僅僅是肢體語言?！痹诿耖g舞教學(xué)中，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，深化教育體制改革，振興我國(guó)的民間舞蹈教育事業(yè)。因此，在民間舞教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，需要舞蹈教師不斷更新教學(xué)模式，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力作為新時(shí)期的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

二、如何在民間舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一）在民主和諧的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

舞蹈教育應(yīng)該在一個(gè)相互尊重、信任，充滿熱情的教學(xué)氛圍中進(jìn)行。因?yàn)檫@種教學(xué)氛圍下，學(xué)生能很容易地全身心投入，并認(rèn)真感受舞蹈的美，盡情抒發(fā)自己的情感。藝術(shù)院校的學(xué)生的思想相對(duì)其他專業(yè)的學(xué)生比較活躍，也擅長(zhǎng)形象思維，教師應(yīng)允許學(xué)生的思維擴(kuò)展馳騁，讓他們?cè)跊]有任何壓力的氛圍中去充分開展藝術(shù)思維活動(dòng)。另外，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，尊重他們發(fā)表的見解，注重其個(gè)性的發(fā)展，為他們提供充分自由的活動(dòng)時(shí)間和空間。比如，教師在民間舞課堂教學(xué)過程中，可以針對(duì)所教授的組合提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，拓寬其思維，對(duì)他們的回答及提問保持耐心，即便在學(xué)生表述不太合理時(shí)，教師也應(yīng)給予學(xué)生鼓勵(lì)，任其自由發(fā)揮，喚醒他們的創(chuàng)造意識(shí)，幫助學(xué)生大膽嘗試，這樣有利于學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表獨(dú)特見解，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，也有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（二）注重民間舞教學(xué)中學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)

中國(guó)民族民間舞蹈具有流傳廣泛、種類繁多、風(fēng)格各異的文化特征，民族民間舞蹈文化在我國(guó)的文化藝術(shù)寶庫(kù)中占有重要位置。舞蹈家賈作光認(rèn)為，“民族舞蹈藝術(shù)要在挖掘、繼承和積累的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。”長(zhǎng)期以來，人們按照傳統(tǒng)的觀念將舞蹈專業(yè)教育視為以技能為主的形象化模擬教育過程，而將專業(yè)理論課作為添加劑，這是一個(gè)嚴(yán)重的誤區(qū)。中國(guó)民族民間舞課堂教學(xué)不僅是形體動(dòng)態(tài)的傳授過程，同時(shí)也是民族民間舞蹈文化的傳授過程。因此，把民間舞蹈文化知識(shí)融入到課堂教學(xué)中是非常重要的。比如，在教藏族民間舞時(shí)，其傳統(tǒng)體態(tài)特征是含胸、垂背、懈胯，要求身體前送或90度前俯，為什么會(huì)這樣？這是因?yàn)?，在漫長(zhǎng)的封建農(nóng)奴制度統(tǒng)治下，人們需要為壓抑的精神和虔誠(chéng)的心找到出口進(jìn)行釋放，而含胸、前傾的體態(tài)，又與他們生活的地理環(huán)境、自然條件、生活習(xí)慣及服裝特點(diǎn)等有很大關(guān)系。如果教師在授課時(shí)能夠?qū)@些知識(shí)給予細(xì)致講解，不僅可以讓學(xué)生全方位了解藏族人民的生活特點(diǎn)，同時(shí)還激發(fā)、拓寬了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性思維，為今后他們編排更多具有民族風(fēng)格的舞蹈打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，只有真正地了解了各民族的文化歷史和傳統(tǒng)的本質(zhì)特征，感悟到民間舞蹈中飽含的人文精神內(nèi)涵，學(xué)生才有可能對(duì)民族民間舞蹈進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

（三）把即興創(chuàng)作融入到民間舞教學(xué)中

即興對(duì)于學(xué)舞蹈的人來說并不陌生，作為一種教學(xué)內(nèi)容，它經(jīng)常出現(xiàn)在課程表上，但大都是在編導(dǎo)專業(yè)。一直以來，即興舞訓(xùn)練仿佛是舞蹈編導(dǎo)教學(xué)的必修課，因而遠(yuǎn)未普及，對(duì)其意義的認(rèn)識(shí)也不夠深入和廣泛。賈作光指出，“即興舞的訓(xùn)練可以豐富舞者的想象力，充實(shí)其表現(xiàn)手段，啟發(fā)其靈感和敏銳地用形體動(dòng)作造型的能力?！奔磁d創(chuàng)作，作為舞蹈表演者的一種素質(zhì)，其基本內(nèi)涵包括獨(dú)立能力、突破能力、發(fā)現(xiàn)能力、聯(lián)想能力。突破能力作為一種創(chuàng)新素質(zhì)，主要表現(xiàn)為求異思維，求異思維是創(chuàng)新思維的重要特征之一；發(fā)現(xiàn)能力是即興創(chuàng)作的核心，也是創(chuàng)新思維的重要特征之一；聯(lián)想能力是指通過一事物聯(lián)想到另一事物的思維過程，聯(lián)想能力在我國(guó)民間舞蹈中是引發(fā)創(chuàng)作的重要思維形式。如果表演者能掌握這些本領(lǐng)，對(duì)發(fā)展其想象力和創(chuàng)造力非常有益。因此，在即興創(chuàng)作過程中，教師是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的探索者。教師應(yīng)以文化啟發(fā)、音樂刺激等方法幫助學(xué)生進(jìn)入即興狀態(tài)，同時(shí)尊重他們的自身感受和創(chuàng)作，愛護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，肯定學(xué)生自然投入的表情體驗(yàn)，不拘于形式和結(jié)果，并有意識(shí)地引導(dǎo)和捕捉學(xué)生即興創(chuàng)作的閃光點(diǎn)，提高他們對(duì)創(chuàng)作的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)，讓學(xué)生在即興舞蹈中自我發(fā)現(xiàn)、自我檢驗(yàn)，在檢驗(yàn)中調(diào)整自我表現(xiàn)，發(fā)揮主體的積極作用。在民間舞教學(xué)中，只有當(dāng)動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)與即興創(chuàng)作教學(xué)有效結(jié)合時(shí)，才能使民間舞蹈的表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力得到激活，學(xué)生的創(chuàng)新能力也將隨之提高。

三、結(jié)語

創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)進(jìn)步的明顯標(biāo)志之一，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為當(dāng)前高等教育面臨的一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)而緊迫的任務(wù)。高校應(yīng)著力培養(yǎng)創(chuàng)新教育的環(huán)境，改進(jìn)傳統(tǒng)的教育模式，了解學(xué)生創(chuàng)新能力的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參加多種創(chuàng)新實(shí)踐，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。這是時(shí)代的需要、社會(huì)的需要，也是當(dāng)代舞蹈藝術(shù)教育的需求。

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