唐巧蘭

【摘要】現(xiàn)今社會(huì)中越來(lái)越提倡素質(zhì)教育，我國(guó)越來(lái)越多的兒童開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，鋼琴已進(jìn)入了普通的家庭。隨著學(xué)習(xí)鋼琴的兒童越來(lái)越多，面對(duì)不同的學(xué)生，都有不同的問(wèn)題和要求，根據(jù)他們的實(shí)際情況，文章試著采取不同的方法為他們解決問(wèn)題，把兒童學(xué)習(xí)鋼琴學(xué)習(xí)中會(huì)遇到的問(wèn)題以及教師需要注意的方面作做出歸納，希望讓兒童正確地學(xué)習(xí)鋼琴，有效地培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。

【關(guān)鍵詞】幼兒；鋼琴教學(xué)；解決方法

一、怎樣培養(yǎng)兒童對(duì)鋼琴的興趣

鈴木先生說(shuō)：“我始終堅(jiān)持這樣一種教育理念：只有當(dāng)孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情這種念頭之后，再讓他開(kāi)始學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子想學(xué)到更多東西時(shí)就結(jié)束學(xué)習(xí)。只有這樣，孩子才總能保持學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到良好的效果。”教育的中心思想就是讓孩子們做喜歡的事，并從中得到快樂(lè)，變得更聰明、更靈活。讓他們覺(jué)得學(xué)琴是一件快樂(lè)的事情，畢竟能有一個(gè)快樂(lè)的人生比什么都重要。

（一）兒童心理特點(diǎn)

1.注意力的發(fā)展。學(xué)齡前兒童的注意仍然以被動(dòng)注意占優(yōu)勢(shì)，只有被動(dòng)注意對(duì)象色彩鮮明、外觀生動(dòng)形象時(shí)才能引起兒童的注意。

2.記憶的發(fā)展。無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶開(kāi)始萌發(fā)。以具體形象性和機(jī)械性記憶為主，抽象記憶相當(dāng)不足。此期兒童記憶的另一個(gè)特點(diǎn)是將不同來(lái)源，或是自己的經(jīng)歷、或是故事中、或是臆想的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情況混為一談。

3.思維的發(fā)展。此期兒童往往有豐富的想象力，表現(xiàn)在游戲活動(dòng)和講故事中，游戲活動(dòng)形式從低年齡的簡(jiǎn)單動(dòng)作模仿到大年齡象征性游戲（過(guò)家家等）和創(chuàng)造性游戲（角色扮演等），而象征性游戲和創(chuàng)造性游戲到5～6歲時(shí)達(dá)到高峰，在游戲過(guò)程中，兒童的思維活動(dòng)和社會(huì)化角色的規(guī)則也會(huì)很快發(fā)展。從一定意義上講，組織和引導(dǎo)好學(xué)前期兒童的游戲比教他們認(rèn)字、背唐詩(shī)宋詞更能早期開(kāi)發(fā)智力。

（二）怎樣讓兒童保持興趣的持久

在認(rèn)識(shí)到孩子對(duì)所有事情的5分鐘熱度后，我們可以做點(diǎn)什么來(lái)幫助孩子，讓興趣停留的時(shí)間更長(zhǎng)久些。

1.為了使兒童保持興趣，不要一次性提供過(guò)多的選擇給他們。一次只給孩子幾首曲子，而且每次教授不同的曲子來(lái)提高孩子的新鮮感。

2.提供適合不同年齡段的教材和樂(lè)曲。任何超出孩子能力范圍的事情都會(huì)令他很快放棄，轉(zhuǎn)而去關(guān)注其他的東西。

3.增加趣味性。為了延長(zhǎng)孩子對(duì)鋼琴的關(guān)注，你可以設(shè)定一個(gè)時(shí)間，然后看孩子是否可以多堅(jiān)持一段時(shí)間，同時(shí)總結(jié)出能使他堅(jiān)持的原因，找出在教學(xué)中使兒童感興趣的方式，因材施教，讓兒童能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)鋼琴。

二、兒童在鋼琴學(xué)習(xí)中會(huì)遇到的問(wèn)題

在提倡素質(zhì)教育的今天，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注藝術(shù)關(guān)注鋼琴，越來(lái)越多的兒童將鋼琴作為興趣愛(ài)好，開(kāi)始接觸、學(xué)習(xí)鋼琴。在兒童學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中出現(xiàn)了許多來(lái)自兒童自身和社會(huì)的問(wèn)題。

（一）由于兒童生理和心理發(fā)育條件所帶來(lái)的問(wèn)題

“良好的開(kāi)端等于成功的一半”，在兒童學(xué)琴的問(wèn)題上，這句話更能體現(xiàn)出它的價(jià)值。兒童在3～7歲正是智力發(fā)育的黃金時(shí)期，他們表現(xiàn)出好奇心強(qiáng)、接受新事物快等特點(diǎn)，這時(shí)期在大腦中形成的印象往往終生不忘。

學(xué)生是教育的最終受體，是教育成功與否的內(nèi)因。我們要明白，學(xué)生練琴興趣障礙的原因多半不在學(xué)生主觀本身，換句話說(shuō)，學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)也接受了對(duì)知識(shí)的情感體驗(yàn)。另外，如果孩子有生理缺陷，如手指過(guò)于短小、畸形等，也不宜學(xué)鋼琴。有的孩子擅長(zhǎng)的不是音樂(lè)，就要培養(yǎng)其他方面的素質(zhì)。

（二）家庭方面所帶來(lái)的問(wèn)題

在兒童學(xué)琴過(guò)程中，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)起著重要的作用。從事各行各業(yè)的家長(zhǎng)，文化水平層次不同、性格各異，兒童學(xué)琴興趣障礙的原因大多在于此。過(guò)于溺愛(ài)、過(guò)于嚴(yán)厲或由于工作繁忙對(duì)孩子練琴不聞不問(wèn)，都不可能得到好的效果。為此，向家長(zhǎng)提出3個(gè)任務(wù)：

1.創(chuàng)造一個(gè)良好的、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。如果家長(zhǎng)過(guò)于忙碌，至少也要拿出一部分時(shí)間和精力隨同上課。家長(zhǎng)多收集有關(guān)信息、資料，及時(shí)與孩子進(jìn)行交流；對(duì)孩子取得的進(jìn)步給予鼓勵(lì)、肯定。

2.制訂科學(xué)、周密的練琴計(jì)劃。三四歲的孩子每次注意力集中時(shí)間約在5分鐘左右，每天的每一次練琴不要超過(guò)這個(gè)時(shí)間。年齡大的孩子可適當(dāng)增加，一般每次在一個(gè)小時(shí)以內(nèi)為宜。計(jì)劃的制訂應(yīng)本著全面發(fā)展、提高效率的原則精心設(shè)計(jì)。

3.創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔、美觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子練琴應(yīng)有專門房間，與其他嘈雜環(huán)境隔開(kāi)。琴房要保持整齊、干凈、光線充足，這樣，孩子容易靜下心來(lái)投入到練琴中去。窗臺(tái)上可擺放鮮花，墻壁上可掛貼音樂(lè)家肖像，鋼琴上擺放鑲有孩子照片的鏡框，還可參考孩子的想法進(jìn)行房間布置、設(shè)計(jì)。

（三）社會(huì)所帶來(lái)的問(wèn)題

隨著鋼琴教育的普及，“學(xué)鋼琴苦”的概念也越來(lái)越為人們所知。除了那些為數(shù)不多的天生對(duì)鋼琴極感興趣的孩子外，孩子不愿意練琴幾乎是每個(gè)家長(zhǎng)、教師都必然要遇到的問(wèn)題，在我作過(guò)的調(diào)查中，幾乎所有的家長(zhǎng)都不同程度地“為孩子不愿練琴而煩惱”，有很多孩子都是“必須要家長(zhǎng)督促才肯練琴”。如何使孩子保持對(duì)鋼琴的興趣是每一個(gè)家長(zhǎng)、教師必須面對(duì)的問(wèn)題。如今，人們做事情比較功利，許多家長(zhǎng)讓孩子學(xué)琴除了培養(yǎng)孩子的課外興趣之外，更多的是因?yàn)槠渌⒆右苍趯W(xué)或是為了比賽、考級(jí)。在這種功利心的推動(dòng)下，家長(zhǎng)往往對(duì)孩子要求很嚴(yán)格，使孩子感到壓力很大，從而排斥練琴。學(xué)琴是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要一步一個(gè)腳印，是不可以一蹴而就的。因此，教師和家長(zhǎng)一定要以平常心來(lái)要求孩子，不斷鼓勵(lì)孩子，讓孩子在學(xué)琴中找到快樂(lè)和自信，從而達(dá)到學(xué)琴的目的。