曹麗新

摘要： 復(fù)現(xiàn)教學(xué)法能夠幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地鞏固英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率與質(zhì)量。復(fù)現(xiàn)教學(xué)法從心理學(xué)、教學(xué)論的視覺(jué)認(rèn)識(shí)與理解，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量 。

關(guān)鍵詞：復(fù)現(xiàn)教學(xué)法；英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，城鄉(xiāng)結(jié)合部英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀非常不樂(lè)觀(guān)，很多學(xué)生是從小學(xué)，甚至幼兒園開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，盡管學(xué)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng)，學(xué)生的收獲并不理想。主要表現(xiàn)在兩方面：1、學(xué)生厭倦英語(yǔ)學(xué)習(xí)；2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)生是渴望使用英語(yǔ)的，僅僅在課堂上的蜻蜓點(diǎn)水不利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的，需要付出艱辛和努力的實(shí)踐和體驗(yàn)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中及時(shí)，科學(xué)地復(fù)現(xiàn)尤為重要。

復(fù)現(xiàn)教學(xué)法是教師通過(guò)精心準(zhǔn)備的課堂設(shè)計(jì)讓學(xué)生再現(xiàn)和重復(fù)已學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)程序的教學(xué)方法。前蘇聯(lián)教育家巴班斯基提倡最優(yōu)化教學(xué)方法，其中之一就是斯卡特金的復(fù)現(xiàn)法，他通過(guò)心理學(xué)的研究，認(rèn)為學(xué)習(xí)與記憶的生理基礎(chǔ)是在大腦皮層記憶區(qū)儲(chǔ)存信息，建立和鞏固神經(jīng)聯(lián)系。經(jīng)常在學(xué)生面前呈現(xiàn)舊知識(shí)，無(wú)意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，記憶也會(huì)得到鞏固。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中接受到知識(shí)，教師可以通過(guò)一整套作業(yè)組織他們進(jìn)行活動(dòng)，使傳授給他們的知識(shí)和他們看到的活動(dòng)方法不止一次地得到再現(xiàn)。國(guó)外應(yīng)用這種理論取得很好的教學(xué)效果。為了使復(fù)現(xiàn)教學(xué)法有效地運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)中，我重點(diǎn)關(guān)注以下三方面：

一、復(fù)現(xiàn)的目的是為了記住，遵循記憶規(guī)律去復(fù)現(xiàn)非常重要

有很多人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，只注重了學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的記憶效果，孰不知，要想做好學(xué)習(xí)的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當(dāng)時(shí)的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認(rèn)同樣是達(dá)不到良好的效果的，所以復(fù)現(xiàn)時(shí)間安排要科學(xué)。

復(fù)現(xiàn)從時(shí)間上分為短時(shí)復(fù)現(xiàn)和長(zhǎng)時(shí)復(fù)現(xiàn)：

（1）短時(shí)復(fù)現(xiàn) ：

一是當(dāng)堂課復(fù)現(xiàn)，主要是克服最初階段的快速遺忘，做鞏固性的練習(xí)。也就是我們?cè)谡n堂上要努力做到“堂堂清”。“堂堂清”簡(jiǎn)單地說(shuō)就是指每堂課所學(xué)的知識(shí)和技能，學(xué)生必須當(dāng)堂掌握，該學(xué)會(huì)的要學(xué)會(huì)。

比如編這樣的導(dǎo)學(xué)稿更便于檢測(cè)。 Period One Warming Up & Reading （Ⅱ）

Ⅰ.單詞檢測(cè)

1.v.______征服；占領(lǐng)；______以……為根據(jù)；______使富裕

2.n.________電梯；________汽油；________汽油；氣體；________航行；________公寓；住宅；________詞匯，詞匯表；________拼寫(xiě)；________本身；身份

3.adj.________官方的；________本國(guó)的；________逐漸的；________較后的；________流利的；________頻繁的

4.adv.________實(shí)際上；________逐漸地；________流利地；________常常

Ⅱ.短語(yǔ)檢測(cè)

1.________________由于；因?yàn)?/p>

2.________________走近；上來(lái)；提出

3.________________目前；現(xiàn)在

4.________________利用；使用

5.________________例如……；像這種的

Ⅲ.選詞填空

communicate with，more than，the number of，be based on，because of，be able to，make use of，such as，at present，come up

1.Mr.Zhang is always helping us and all of my classmates think that he is ________________ our teacher.

2.He walked slowly ________________ his bad leg.

3.Because of the flood，________________ homeless people has increased rapidly.

4.If you want to do this job well，you must ________ speak English well.

5.The story is about a family who cant __________ each other.

6.This novel ________________ the family history of the writer.

7.While we were talking，a man .

8.________________ a great deal of research is being carried out to find a cure for AIDS.

9.Most Americans like eating fast food，__________ hamburgers and French fries.

10.They tried their best to ________________ the chance that their school offered to study hard.

二是隔課復(fù)現(xiàn)，就是每節(jié)課前的聊一聊，主要聊上節(jié)課重點(diǎn)講了什么，以小組為單位，最后選一組代表陳述，時(shí)間大約5分鐘，堅(jiān)持了一年多，效果很好。這不但幫助了大家復(fù)習(xí)鞏固，而且還培養(yǎng)了學(xué)生歸納，總結(jié)的能力。

（2）長(zhǎng)時(shí)復(fù)現(xiàn)：

隔一兩個(gè)星期以上的復(fù)現(xiàn)，也可以隔一個(gè)月的復(fù)現(xiàn)。這兩者可以非常自然地結(jié)合，一道練習(xí)中，既出現(xiàn)當(dāng)天的短時(shí)復(fù)現(xiàn)內(nèi)容，又出現(xiàn)回憶性的長(zhǎng)時(shí)復(fù)現(xiàn)內(nèi)容，對(duì)新舊知識(shí)的聯(lián)系有很大的促進(jìn)作用。事實(shí)上，無(wú)論什么練習(xí)都或多或少涉及到舊知識(shí)。但問(wèn)題是舊知識(shí)的復(fù)現(xiàn)應(yīng)有階段有計(jì)劃，這就是周測(cè)和單元測(cè)。

二、嘗試新穎、靈活、多樣的復(fù)現(xiàn)方式

采用靈活多樣的復(fù)現(xiàn)方法，提高課堂效率。英語(yǔ)由基本的詞，詞組再到句子，語(yǔ)篇。教學(xué)中教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，使他們互相影響，舉一反三，使學(xué)生逐漸對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，自然而然地受到感染和熏陶。

（1）單詞復(fù)現(xiàn)：整合單詞，每單元按詞性給各小組布置任務(wù)，一組——名詞 二組——?jiǎng)釉~，三組——形容詞，以此類(lèi)推，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不斷積累，不斷復(fù)現(xiàn)。

（2）短語(yǔ)復(fù)現(xiàn)：整合短語(yǔ)，重點(diǎn)是動(dòng)詞短語(yǔ)，形容詞短語(yǔ)和介詞短語(yǔ)。例如Book3 Unit1中動(dòng)詞短語(yǔ)take place， play a trick on ，look forward to ，keep ones word ，hold ones breath 等有時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)變化的詞分別是take，play，look，keep 和hold這樣的動(dòng)詞，集中復(fù)現(xiàn) ，舉一反三。集中復(fù)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中有諸多優(yōu)點(diǎn)，能給學(xué)困生進(jìn)步的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生概括能力，提高教師教學(xué)效果等，集中復(fù)現(xiàn)教學(xué)能夠極大地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。

（3）句型復(fù)現(xiàn)：多以完成句子的形式復(fù)現(xiàn)，復(fù)現(xiàn)后，重點(diǎn)句型加合適的銜接詞構(gòu)成短文.例，1）It is ________who/that __________________.It is our classmates who bring the old woman warm in the small village. 2） There is no doubt that________________. There is no doubt that the old woman needs help because she has no children . 3）Only in this way， can/ does/do…… Only in this way can she live happily. 4）not only ……but also We not only buy something in need but also do some cleaning for her . 5） It take sb……to do sth. It often takes us one day to visit her a week. 構(gòu)成短文：There is no doubt that the old woman in the small village needs help because she has no children . We not only buy something in need but also do some cleaning for her .Whats more， It often takes us one day to visit her a week. In her opinion，it is our classmates who bring her warm. As we know， only in this way can she live happily.

（4）單元主題復(fù)現(xiàn)：討論學(xué)過(guò)單元的主題，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試話(huà)題作文，以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和創(chuàng)造個(gè)性。

（5）易錯(cuò)內(nèi)容和難點(diǎn)復(fù)現(xiàn)：通過(guò)小組長(zhǎng)和教師的搜集整理，以各種形式分散復(fù)現(xiàn)。這種分散復(fù)現(xiàn)可以視學(xué)生所缺知識(shí)的實(shí)際情況適時(shí)進(jìn)行，查漏補(bǔ)缺。

（6）語(yǔ)法復(fù)現(xiàn)：根據(jù)高考題型，充分利用每個(gè)單元的summary 復(fù)現(xiàn)語(yǔ)法知識(shí)。例如：Book5 Unit1

In the times of Queen Vitoria， so-called “King Cholera” hit Londoners， ___1_____often resulted in large numbers of deaths. Thanks ___2_____John Snow， who was a then well _____3___（know） doctor， this ___4____（dead） disease finally got controled. John Snow thought _____5___most important thing was to find ____6____ cause and gathered ____7___the information that he could get， for which he made a map， on which he marked where the victims had lived. As a result， he found that the polluted water was the cause of cholera ____8____ suggested the source of all water supplies. Be examined ____9_____（immediate）. Finally “ King Cholera” ____10____（defeat）.

三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力

教師不要過(guò)多地抽象地說(shuō)教，而是根據(jù)教學(xué)要求設(shè)置情境，讓學(xué)生自主發(fā)揮，受到潛移默化的影響，在積極參與中培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

1. 角色扮演，角色互換；2. 英語(yǔ)問(wèn)答；3.安排話(huà)題討論；4. 每日report；5. 每周趣事；6. 多聽(tīng)英文歌曲；7. 將身邊的物品英文標(biāo)注；8. 10分鐘Only English；9. 英語(yǔ)日；10. 身邊多備一些英文書(shū)籍、報(bào)紙，在家多看英文節(jié)目。

總之，就是要遵循記憶規(guī)律把教學(xué)大綱中要求掌握的詞匯、詞組、句型、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有規(guī)律地加以分類(lèi)、總結(jié)，隨遇隨講，反復(fù)提示，使之貫穿于整個(gè)授課過(guò)程。這種方法可使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有深刻的印象，隨時(shí)都能正確地判斷及運(yùn)用，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相輔相成、相互促進(jìn)、緊密相連、相互影響。進(jìn)一步打造高效課堂，教師也能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在教學(xué)材料、呈現(xiàn)方式和活動(dòng)組織等方面進(jìn)行科學(xué)、合理，有效地呈現(xiàn)，將對(duì)提高城鄉(xiāng)結(jié)合部的英語(yǔ)學(xué)習(xí)整體水平起到重要作用。

■ 編輯∕高 偉