鮑慧澤

摘要： 中國實(shí)行對外開放以來，向別的國家傳播我國悠久的歷史文化，國家之間的文化有很大的差異性，為了更好地促使兩國的交往合作，須要進(jìn)行跨文化交際。我國的跨文化交際主要是針對學(xué)生教學(xué)中對其他國家文化的掌握，英語教學(xué)是學(xué)習(xí)跨文化主要的環(huán)節(jié)。我國要求學(xué)生在學(xué)習(xí)其他國家語言教學(xué)中還要學(xué)習(xí)其他國的文化知識，從小培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，跨文化意識可以在很大程度上提高語言的組織能力。本文根據(jù)我國近幾年英語教學(xué)跨文化教學(xué)的實(shí)踐來探討英語教學(xué)中跨文化意識的具體內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；跨文化意識；影響

每一個國家都有它獨(dú)特的地方，一個國家中的語言是國家重要的組成部分，每一句話都包含了一個國家的文化素養(yǎng)和特點(diǎn)。從某種意義上來講，一個國家的語言和這個國家中的文化是相輔相成、不可分割的一個整體。語言的運(yùn)用離不開文化，兩者共同進(jìn)退，相互依賴。我們在學(xué)習(xí)一種語言的同時，還要對這種語言背后的文化進(jìn)行很好的掌握，這也是學(xué)習(xí)好語言最有利的辦法。中國在學(xué)習(xí)英語的時候，學(xué)生往往不知道該怎么高效的學(xué)習(xí)，所以，為了打破學(xué)生的這種思想上的顧慮，在進(jìn)行英語教學(xué)的同時，也要學(xué)習(xí)一些英語國家的文化，這種結(jié)合式的學(xué)習(xí)模式可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，從而激發(fā)起學(xué)生對英語的興趣。

一、 英語教學(xué)中培養(yǎng)跨文化的重要性

培養(yǎng)學(xué)生的跨文化在教學(xué)當(dāng)中是非常重要的一個組成部分。文化和語言是不可分割的，有很大的關(guān)聯(lián)，在很大程度上它們之間形成了一個很好的整體，文化背景可以在很多方面提高語言的應(yīng)用能力。從中國英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，英語教學(xué)的內(nèi)容基本上是以英語知識為中心，對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)。在各個院校和高中學(xué)校，英語課堂依然是以英語詞匯和語法為重點(diǎn)，讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練。在這個過程中，很少對英語以外的文化進(jìn)行學(xué)習(xí)。雖然，學(xué)生記住了所有的應(yīng)聲單詞和所有的語法，考試中成績也非常優(yōu)秀，通過層層考試，但是，他們?nèi)绻硖幵谡嬲挠⒄Z交流環(huán)境中就會顯得力不從心，經(jīng)常犯語法上的錯誤，不能很好地運(yùn)用所學(xué)的英語知識進(jìn)行真正的交流。所以，英語只注重表面的單純知識結(jié)構(gòu)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，想要更好地掌握英語知識，必須要把英語理論知識和英語文化結(jié)合起來，這樣可以更好地使學(xué)生認(rèn)識到文化背后的英語知識，幫助他們排除層層障礙，提高學(xué)生在英語交流中的應(yīng)對自如。所以，英語教學(xué)中的跨文化對英語教學(xué)是非常重要的。

二、 英語教學(xué)中跨文化意識培養(yǎng)的途徑

（一）經(jīng)典英語文學(xué)作品提高跨文化

完美的文學(xué)作品不僅是人們精神的重要的代表，也是一種語言藝術(shù)的結(jié)晶。它完整的記錄著人們的思想，每一個念頭、每一個瞬間。文學(xué)作品是民族文化的結(jié)晶，它可以真實(shí)地反映文化的特征。讓學(xué)生通過閱讀國外優(yōu)秀的英語文學(xué)作品，使學(xué)生在鞏固英語的基礎(chǔ)上，了解民族的文化習(xí)俗和文化特點(diǎn)等，這在很大程度上可以提高學(xué)生對英語的了解和重新的認(rèn)識，從而在了解文化的同時，提高了英語知識。由于文學(xué)作品情節(jié)扣人心弦、很容易把學(xué)生吸引到作品當(dāng)中去，學(xué)生在讀的時候也是被別國文化起到了潛移默化的影響。因此，從這個角度來說，教師在英語教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該設(shè)置一些評鑒外國作品的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生走進(jìn)別國文化當(dāng)中，更好地對英語把握。

（二）理論教學(xué)結(jié)合文化教學(xué)

學(xué)生要對英語作品進(jìn)行大量的閱讀，這樣不僅可以開闊學(xué)生對西方文化的了解，而且還可以從書中開闊學(xué)生的視野。對跨文化意識的培養(yǎng)起到了非常關(guān)鍵的作用。學(xué)生在進(jìn)行英語教學(xué)的時候，除了學(xué)習(xí)英語理論知識，教師要運(yùn)用理論和文化相結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師完全可以在課堂上選一些課外閱讀材料，比如，英文作品片段、英文報紙等很多材料。運(yùn)用理論教學(xué)和文化教學(xué)相結(jié)合的方式，很大程度上提高學(xué)生英語跨文化意識的形成。教師在對兩者進(jìn)行相結(jié)合學(xué)習(xí)的時候，要正確的指導(dǎo)，通過日積月累，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到非常豐富的文化背景知識，為以后兩國在互溶交際中順利的交流打下非常堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

（三）通過開展活動來感受異域文化

在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該在教學(xué)中的某個環(huán)節(jié)設(shè)置一些以英語為主題的文化小活動，可以讓學(xué)生從中體驗(yàn)異國文化藝術(shù)，比如，班內(nèi)由老師主持每期的英語文化節(jié)、英語大賽等很多文化活動。在這些活動當(dāng)中，學(xué)生通過英語交流對文化的看法，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識。

三、 跨文化意識對英語教學(xué)的影響

（一）跨文化對課本擴(kuò)展模式的影響

中國標(biāo)準(zhǔn)英語教學(xué)的綱領(lǐng)性教材指出，英語課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語交流和綜合語言應(yīng)用能力。綜合語言運(yùn)用能力是建立在學(xué)生語言技能和跨文化等一些因素發(fā)展的基礎(chǔ)上。文化之間的滲透都是在無形之中，不自覺地進(jìn)行文化相互融合和比較。不管是大學(xué)、中學(xué)，它們的英語教材也都很好的把握了這一文化規(guī)律，在英語的教材中，介紹了國外的不同文化的同時也對我國的文化進(jìn)行很好的宣傳。把學(xué)生學(xué)習(xí)到的文化內(nèi)容和語言很好的融合在了一起。老師對教材做好了充足的準(zhǔn)確工作，考驗(yàn)學(xué)生對課本模式的掌握情況，讓學(xué)生分三組進(jìn)行準(zhǔn)備，在課上，第一組用英語講教材內(nèi)容；第二組在大屏幕上顯示教材內(nèi)容，并且用英語對該劇情進(jìn)行詳細(xì)的解釋；第三組結(jié)合教材內(nèi)容來展示西方文化和中國文化之間的差異。通過老師不斷調(diào)動學(xué)生的積極性和自主學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生對跨文化的認(rèn)識從單一的了解到對文化精髓營養(yǎng)的吸取。跨文化影響著我國課本擴(kuò)展的模式。

（二）跨文化對報刊滲透模式

在很多的學(xué)校，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)跨文化意識的內(nèi)涵，就運(yùn)用世界報，把世界報作為補(bǔ)充材料，對學(xué)生進(jìn)行每周一節(jié)的報刊閱讀課。這種形式的報刊閱讀課從思想性、知識性和趣味性等，都有很大的閱讀價值，不僅閱讀信息量大，而且閱讀內(nèi)容的可讀性非常高。教師為了滿足學(xué)生對課堂整體把握，把報刊閱讀課進(jìn)行擴(kuò)展，擴(kuò)展按不同年級和不同的難易程度進(jìn)行報刊閱讀。擴(kuò)展之后報刊內(nèi)容采用英語原文版面對學(xué)生跨文化意識進(jìn)行提高。

（三）跨文化對視聽模式的影響

我國在英語教學(xué)中要積極融入視聽課，試聽課中融聲音和圖像教學(xué)，對學(xué)生的英語教育會起到非常好的效果，因?yàn)樵嚶犝n教學(xué)融入聲音和圖像就形成了一個多維的教學(xué)模式。這種英語教學(xué)模式為學(xué)生設(shè)置了一個很好的沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能從英語聽力和圖畫中直接學(xué)習(xí)到語法和有用的詞匯。通過試聽課，學(xué)生可以更加全面地從教學(xué)的多個角度進(jìn)行學(xué)習(xí)和受益。教師在試聽課教學(xué)中運(yùn)用科學(xué)的手段，尋找最佳的時間把試聽課程插入到教學(xué)中去，可以使學(xué)生更好地掌握和了解英語的基礎(chǔ)知識和跨文化，讓學(xué)生積極地融入到課堂當(dāng)中去。試聽課教學(xué)模式起到了學(xué)生對知識的補(bǔ)充和對跨文化進(jìn)一步的融入。

語言和文化的不可分割是一個民族的文化形態(tài)。文化差異有千差萬別，但是在千差萬別中各自的文化是有渲染性的，因此，中國學(xué)生在英語教學(xué)中，英語理論知識和文化相結(jié)合的學(xué)生方式是必不可少的。在這個信息化時代里，人與人之間的溝通和交流更加頻繁和復(fù)雜，通訊方式也是非常的便捷，各種科技的應(yīng)運(yùn)而生都在告訴我們?nèi)蚧臅r代即將來臨。這在很大程度上顯示出了國與國之間的互溶性，所以，學(xué)習(xí)跨文化是非常有必要的。培養(yǎng)跨文化從學(xué)生抓起，不管是從哪個角度來看，培養(yǎng)跨文化都不是一件很容易的事情，這表明英語教學(xué)須要丟到傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生重新認(rèn)識文化教學(xué)方式。

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■ 編輯∕高 偉