劉海峰

【摘要】藝術(shù)教育在國民素質(zhì)教育中具有重要的作用，而音樂教育作為藝術(shù)教育的一種形式，對于國民藝術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成發(fā)揮著重要作用。近些年隨著鋼琴熱的逐漸升溫，鋼琴教育的教師隊伍逐漸擴大，鋼琴學(xué)習(xí)者的數(shù)量逐漸增加。在鋼琴教育繁榮的背后，很多問題逐漸顯露，這些問題的研究和尋求相關(guān)的解決途徑，有利于鋼琴教育在音樂基礎(chǔ)教育中的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教育；音樂基礎(chǔ)教育；藝術(shù)教育

隨著鋼琴熱的逐漸升溫，鋼琴教育在音樂教育中發(fā)揮的作用更為巨大。我們要想正確地認識鋼琴教育的重要性，首先我們要正確地認識鋼琴在教育中的地位以及和其他教育方式的關(guān)系。鋼琴教育屬于音樂教育中的重要部分，而音樂教育與美術(shù)教育、文學(xué)教育等，同屬于藝術(shù)教育范疇。藝術(shù)教育作為國民教育的重要組成部分，是完成國民教育、提升國民素質(zhì)重要途徑和手段。音樂作為一種藝術(shù)形式有著和其他藝術(shù)形式共同的屬性和特點。對于音樂的作用，很多教育家從不同的角度給予了解釋。有的人認為音樂教育是人文素質(zhì)的重要組成部分，是人的文化素養(yǎng)教育；有的人認為音樂教育是洗滌心靈的教育，是人的精神品德教育；有的人認為音樂教育是給人以美的享受和創(chuàng)造美的教育，是人的美育。

一、鋼琴教學(xué)在音樂教育中存在的主要問題

（一）鋼琴教育人才培養(yǎng)中的問題

鋼琴藝術(shù)進入中國，百年以來得到了長足的發(fā)展，特別是自改革開放以來，隨著鋼琴教育的開展，社會對鋼琴人才的需求越來越大，對于鋼琴人才的需求，主要集中在兩方面：一方面是以演奏為主的，表演型人才；另一方面是以教育為主的，鋼琴教育人才。我國的各級教育體系中，各級專門的藝術(shù)院校培養(yǎng)的鋼琴人才，是以演奏為主的鋼琴人才為主要的人才培養(yǎng)目標；而我國各級師范院校培養(yǎng)的鋼琴人才，是以鋼琴教育人才為主要的人才培養(yǎng)目標。培養(yǎng)以演奏為主的鋼琴人才，最終的目的，是培養(yǎng)優(yōu)秀的鋼琴演奏藝術(shù)家。培養(yǎng)以鋼琴教育為主的鋼琴人才，最終目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的鋼琴演奏、教育教學(xué)的教育者，其培養(yǎng)目標不一樣，必然導(dǎo)致培養(yǎng)的過程不一樣，這就要求鋼琴教育者在培養(yǎng)過程中，有目的地開展教學(xué)。然而，隨著社會對于鋼琴人才需求的增加，藝術(shù)院校培養(yǎng)的鋼琴演奏人才在實際的就業(yè)中，只有很少一部分學(xué)生成為專業(yè)的鋼琴演奏者，高達68%的學(xué)生從事鋼琴教育教學(xué)工作。根據(jù)實際情況，我們應(yīng)該加強藝術(shù)院校鋼琴表演人才培養(yǎng)中對于鋼琴教育的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握如何教鋼琴的技能，這是市場對我們提出的新要求。

（二）鋼琴教育在初級教育階段重視不足的問題

隨著教育體制改革的深入，無論是在基礎(chǔ)教育中還是在高等教育中，我們已經(jīng)開始關(guān)注和強調(diào)對于學(xué)生的素質(zhì)教育。小學(xué)、初中、高中，先后出臺了新的課程標準，然而我們的考試制度的改革，并沒有跟上我們教育改革的腳步。目前，我們的升學(xué)標準，仍然是以考試、分數(shù)為主要標準的應(yīng)試教育。而鋼琴教育作為音樂教育的一部分，除了在藝術(shù)鋼琴專業(yè)招生中作為專業(yè)素養(yǎng)，成為考試的必考科目以外，在其他升學(xué)考試中，音樂考試并沒有進入考試體系之中。這就造成了我們在基礎(chǔ)教育過程中忽視了音樂教育，將音樂教育放入了從屬地位。筆者考察和走訪了數(shù)十所中小學(xué)，現(xiàn)在中小學(xué)中的音樂教育只停留在對于學(xué)生歌曲的簡單教授，而對于學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、基本的音樂素養(yǎng)、音樂理論，乃至樂器的教育培養(yǎng)，基本上是由學(xué)生在各種社會輔導(dǎo)機構(gòu)完成學(xué)習(xí)的。

二、兩項策略

（一）加強文化素養(yǎng)教育

鋼琴藝術(shù)是情感的藝術(shù)，鋼琴演奏是演奏者思想感情的表現(xiàn)，所以從鋼琴上流淌出來的聲音，帶有強烈的文化品位和文化韻味。鋼琴演奏者就要具備音樂文化和人文科學(xué)等多方面的知識，形成具有良好文化素養(yǎng)的思維定勢，豐富對音樂的感受力及對音樂的控制力，而這一切都是文化素養(yǎng)在自覺地發(fā)揮作用。演奏者自身的文化素養(yǎng)越高，理解的音樂內(nèi)涵就越深刻，否則他的演奏則必然是空洞、蒼白而缺乏震撼力的。每一種音樂背后都有它深厚的文化，其產(chǎn)生和發(fā)展也都是在歷史特定的過程中逐步形成的，并受當(dāng)時當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟生活、社會結(jié)構(gòu)、民族心理、民間風(fēng)俗以及語言等文化傳統(tǒng)的多方影響。如果能注重從其他學(xué)科去汲取養(yǎng)料，理解音樂本身就貫通哲學(xué)、天文、地理、歷史等多種學(xué)科，多了解這些方面的知識，多讀一些著作，多理解這些著作里所折射出的深刻哲理，會對演奏者的音樂審美產(chǎn)生極大的幫助，會使人的音樂思維更加廣闊深遠。

（二）培養(yǎng)高質(zhì)量的音樂教育的教師

在鋼琴教學(xué)中注意教書育人。鋼琴教師作為教師隊伍中的一員，與其他各學(xué)科教師一樣，肩負著社會賦予教師的基本職責(zé)——教書育人。教書是手段，育人是目的。鋼琴教師在實施鋼琴教學(xué)的過程中，要因材施教，始終不離開育人這個最終目標。因此，作為鋼琴教師的職責(zé)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴的過程中學(xué)會如何做人，如何對待事業(yè)、對待工作、對待生活。鋼琴教師既要以音樂家為楷模，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不屈不撓與命運抗爭的貝多芬，學(xué)習(xí)充滿熾熱的愛國激情至死不變的肖邦，學(xué)習(xí)心中裝著俄羅斯人民苦難的柴可夫斯基，又要以自己的一言一行去影響學(xué)生。鋼琴教學(xué)是一個復(fù)雜的、漫長的、多方位的過程，在這個過程中蘊含著廣義的教育工作。

參考文獻

[1]王瑤.談學(xué)前教育專業(yè)鋼琴技能教學(xué)中的音樂基礎(chǔ)培養(yǎng)[J].遼寧師專學(xué)報（社會科學(xué)版），2010，（2）.

[2]孫禺慧.學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中的音樂基礎(chǔ)培養(yǎng)探討[J].音樂大觀，2012，（6）.

[3]藍壯青.加強鋼琴即興伴奏與音樂基礎(chǔ)理論課的聯(lián)系[J].藝術(shù)探索，2004，（S1）.