摘 要： 美術(shù)高考生的基礎(chǔ)訓(xùn)練主要是素描、色彩和速寫，但考試時涉及的問題是多方面的，是一個綜合工程?，F(xiàn)在的教學(xué)雖然在一定層面上解決了學(xué)生一些認(rèn)識物象和技能的問題，但并沒有真正落實到開發(fā)潛力和提高能力上，文章從思想方面和教學(xué)方面對此進行了相關(guān)探索。

關(guān)鍵詞： 高考 美術(shù)教學(xué) 師生思想 教學(xué)方法

一、師生思想方面

1.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和教學(xué)的組織者。

教師是教學(xué)活動的參與者和組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者和促進者，美術(shù)教師也不例外。想讓學(xué)生畫好畫，首先必須讓他們心胸開闊，用心專一。美術(shù)教師的主要任務(wù)是激勵和鼓勵學(xué)生積極探究事物，在探究過程中，以引導(dǎo)和協(xié)助增進學(xué)習(xí)替代知識和技能的傳授，使學(xué)生獲得成功。對學(xué)生來說，在探究路途中隨時會產(chǎn)生發(fā)展中的心理問題，這些問題并不是以知識的傳授或簡單的說教所能解決的，在藝術(shù)實踐中，技能上的運用既有知識和經(jīng)驗的，又有身心發(fā)展中的個性問題。教師通過與學(xué)生交談和悉心觀察，找出表面現(xiàn)象下的深層原因。教師在教學(xué)活動中盡可能通過觀察體會，將自己置于學(xué)生的角度思考問題，就會理解學(xué)生的行為，學(xué)生就會從自卑變成自信，從戒備變成包容，從攻擊變成友善，從驕傲變成謙虛。

2.師生多進行思想交流

任何教學(xué)活動都離不開師生間的心靈溝通，教師需要學(xué)會這種“傾聽”和“詢問”。與學(xué)生進行思想交流有多種方法，談話分為個別談話和集體訪談，個別談話可以在課堂上進行，也可以課外進行。要使學(xué)生敞開真實的內(nèi)心世界，談話必須在平等氣氛中進行，要應(yīng)用策略。涉及對學(xué)生評價的內(nèi)容，需要旁敲側(cè)擊或先迎后合順勢轉(zhuǎn)入正題?？傮w上了解學(xué)生對教學(xué)的反饋，進一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)行為背后的原因和真實的心理事實，了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難和感受，使學(xué)生解除戒備，消除對立情緒。時代在變化，學(xué)生中有許多是單親家庭，造成他們性格孤僻，自我保護意識很強，有些自私。一些學(xué)生家庭經(jīng)濟條件差，做事、作畫都畏畏縮縮，失去同齡人應(yīng)有的快樂。面對這樣的學(xué)生，老師付出的心思要多些，經(jīng)常同他們談心，多講些生活中美好的事情，讓他們改變心態(tài)。性格開朗了，畫畫就能進步了，畫面上的東西才能放得開，有氣勢，這是相當(dāng)重要的。像齊白石先生的作品，內(nèi)容雖然只是魚蟲花鳥，瓜果蔬菜，但看完后覺得生活有趣，充滿希望與生機。我曾教過這樣一個學(xué)生，她是一個文靜的女孩子，話很少，在畫班里成績中等偏上，很長時間以來我都沒有注意到她，因為她很懂事，也不添亂，總是一個人靜靜地畫畫，應(yīng)該屬于有希望上大學(xué)的。突然有幾天我發(fā)現(xiàn)她和以前不太一樣，精神恍惚，總發(fā)愣，好像不開心。仔細(xì)詢問后得知，原來困惑學(xué)生的只是省幾個錢幫家里解決眼前的困難。我聽后有點傷感，她是一個懂事的孩子，只是想法有些幼稚。經(jīng)過多次談話和幫助，這個學(xué)生最終考上了理想的大學(xué)。教學(xué)活動不僅需要精心策劃，而且需要在具體活動中善于管理和組織，以良好的心態(tài)處理教學(xué)中的各種突發(fā)事件，不僅要融洽師生情感，而且要處理好學(xué)生間的矛盾，爭取學(xué)校、社會、學(xué)生家長各方面的支持。因為藝術(shù)本身具有“個性化”和“形態(tài)化”的感性特點，離不開個人的感受，教師研究更應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展。美術(shù)教師應(yīng)具備處理事情的能力。

二、教學(xué)方面

1.教學(xué)方法

固定畫法只見表面效果，很難提高學(xué)生素質(zhì)。好的教師是教規(guī)律，從不把自己的固定畫法強加給學(xué)生。在寫生訓(xùn)練中，如果教師不是以啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛和頭腦、觀察和思考為出發(fā)點，那么無論初衷有多好，都會變成概念先行。不提任何要求，讓學(xué)生自由發(fā)揮，學(xué)生在輕松狀態(tài)下會多或少地表現(xiàn)出一些特點，教師的作用是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點后并告訴他。切不要給學(xué)生改畫，當(dāng)學(xué)生無法解決問題時，教師可提多種建議，讓他自己選擇。在學(xué)生對客觀規(guī)律的認(rèn)識和掌握達(dá)到一定程度，審美水平也相應(yīng)提高時，學(xué)生的思維獲得啟發(fā)。例如畫色彩，除了天生色盲的生理因素外，所有人都存在色彩感受的視覺潛能，即便潛能的大小可能有差異，也與開發(fā)程度高低有關(guān)，從色彩的內(nèi)在成分分析入手，眼睛對色彩的感受能力是色彩繪畫必須具備的基本素質(zhì)。我認(rèn)為如何提高學(xué)生的色彩感覺能力是一個必須認(rèn)真對待的問題，要勤于每一次作畫時對客觀色彩規(guī)律的研究。在作畫過程中的一點一滴的收獲都有助于提高基本素質(zhì)，實際能力的發(fā)展點是產(chǎn)生于種種成功和失敗的經(jīng)驗，要更看重實實在在的收獲。

2.要有選擇的表現(xiàn)對象

一幅好畫，呈現(xiàn)出的因素很多，如形狀、結(jié)構(gòu)、體積、色彩、質(zhì)感、空間等造型元素。要求學(xué)生在一幅畫內(nèi)考慮到所有因素是違背人生的生理活動規(guī)律和創(chuàng)作規(guī)律的，因為人眼無法同時注意到物象的所有特征，視覺是有高度選擇性的。讓學(xué)生明白一幅畫負(fù)載的信息越多，傳達(dá)的效果就越差，對物象中感興趣的幾點進行強化，使它更符合視覺和心理要求，把它說清楚便可以了。讓學(xué)生在每張畫中只做部分因素的訓(xùn)練。如這張畫強調(diào)線和形態(tài)，減弱光影，下張畫突出體積，減弱輪廓。讓學(xué)生嘗試各種方法描繪同一物體。教師引導(dǎo)學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞?，使學(xué)生養(yǎng)成有選擇地觀察、有選擇地描繪的習(xí)慣。

3.重視情感的傳達(dá)

一幅好作品先必須打動人，無論是在構(gòu)圖、形象還是線條等方面，然后才是看技法。只要準(zhǔn)確表達(dá)真實情感，運用一些手段技術(shù)就能達(dá)到目的。不要一味追求外形、比例、透視、明暗的純技巧內(nèi)容，就像我們經(jīng)?？吹揭恍┖翢o毛病，但又毫無生機的作品，像凡·高的技巧在同時代畫家中不屬于優(yōu)秀者，比他技巧高超至今默默無聞的畫家數(shù)不勝數(shù)，但他的技巧最有效地表現(xiàn)了情感，得到了世人的認(rèn)可。

4.讀大量作品

閱讀一些好的書籍、作品是相當(dāng)重要的。建議多讀些大師作品或美術(shù)院校教授教師的作品，擴大眼界。有些高考應(yīng)試輔導(dǎo)畫冊功利性強，誤導(dǎo)學(xué)生眼光，造成審美能力下降。繪畫不像數(shù)學(xué)有明確的初中高級進度，也沒有規(guī)定先看幾何體，再看切面像、圓雕、人像，先看考前美術(shù)院校師生作品，再看大師的。學(xué)美術(shù)的人“高眼光”是畫出高水平作品的前提。

總之，在美術(shù)教學(xué)實踐中要使師生共同成長，共同進步，共創(chuàng)輝煌，就需要從思想情感和教學(xué)方法上共同努力。

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