高松

摘 要：關(guān)于學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)討論了教育信息化高速發(fā)展的今天，教師在使用教育技術(shù)教學(xué)時(shí)面臨資源缺乏的困惑，提出建設(shè)學(xué)校資源庫(kù)的重要性，并且系統(tǒng)地從幾方面闡述了建設(shè)學(xué)校資源庫(kù)的原則、步驟及相關(guān)的注意點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：資源庫(kù)建設(shè)；教育技術(shù)；學(xué)生

隨著學(xué)校教育信息化的發(fā)展，校園網(wǎng)的建設(shè)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校的逐漸成熟，教學(xué)資源的使用成為新的焦點(diǎn)。在常規(guī)教育過(guò)程中，教師經(jīng)常會(huì)遇到海量的教育信息無(wú)從下手，或是資源建設(shè)匱乏，無(wú)資源可用。各種關(guān)于資源的問(wèn)題困擾著學(xué)校、困擾著老師，并成為學(xué)校信息化發(fā)展的瓶頸。建設(shè)和完善科學(xué)、合理、特色、符合課程理念、適合本校教師使用的資源庫(kù)已成為教育信息化建設(shè)的課題。

一、資源庫(kù)建設(shè)在教育信息化中的作用

隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)與課程整合的理念隨著時(shí)代的進(jìn)步、教育的發(fā)展逐漸發(fā)生著更大的改變，教育硬件設(shè)備的不斷建立和功能的完善，學(xué)校校園網(wǎng)能否提供更適合學(xué)校教育管理、教學(xué)發(fā)展、各類教學(xué)信息資源的整合，已經(jīng)成為衡量一所學(xué)校教育信息化水平的重要標(biāo)志。因此，在教育信息化建設(shè)中，資源庫(kù)建設(shè)顯得尤為重要。

二、校園資源庫(kù)建設(shè)的種類與作用

1.教學(xué)課堂應(yīng)用類

學(xué)校教育最基礎(chǔ)的陣地就是教學(xué)課堂，是資源庫(kù)建設(shè)中最重要的一類課堂教學(xué)資源。上課的教師通過(guò)教室多媒體設(shè)備來(lái)調(diào)用學(xué)校資源庫(kù)中的諸多教學(xué)素材，制作出本課的多媒體課件。教育課堂應(yīng)用主要的優(yōu)點(diǎn)在于教師很方便地利用校園網(wǎng)所提供的各種素材，集成各類資源，形成自主的教育課件。

2.信息技術(shù)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)類

在教師為學(xué)生提供信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境前提下，教師在信息技術(shù)教室內(nèi)組織教學(xué)，從而可實(shí)現(xiàn)本學(xué)科與信息技術(shù)的整合。這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下，通過(guò)教師的指導(dǎo)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，可自主學(xué)習(xí)到由教師提前準(zhǔn)備好的各類資源，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。

3.校本課程類

這是根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的具體實(shí)際情況而開(kāi)展的適合本地學(xué)生使用的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的具體課題設(shè)定與研究是利用信息技術(shù)興趣小組時(shí)間來(lái)完成，各學(xué)科有機(jī)地融合在一起。信息技術(shù)環(huán)境的開(kāi)放，使學(xué)生之間可以利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件，在課題的研究、討論、合作中得以查詢資料，培養(yǎng)了學(xué)生間團(tuán)結(jié)合作的能力，從而提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4.校園電子圖書(shū)館類

學(xué)生可以利用閱讀時(shí)間，通過(guò)校園電子圖書(shū)館來(lái)閱讀廣闊的教育資源。隨著資源的不斷升級(jí)，圖書(shū)館電子圖書(shū)會(huì)逐漸增加，豐富學(xué)生的閱讀條件。

三、建立、健全校園資源庫(kù)建設(shè)規(guī)章制度

1.學(xué)校建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的資源庫(kù)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

2.建立各種資源庫(kù)建設(shè)的規(guī)章制度。

3.讓學(xué)校每一位教師深刻認(rèn)識(shí)到，校園資源庫(kù)建設(shè)是需要全體教師共同參與與維護(hù)的。

四、提高教師的教育技術(shù)能力、信息技術(shù)素養(yǎng)是學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)的有力保障

教師是資源的使用者，又是資源的創(chuàng)造者。因此，教師必須要有專業(yè)的教育技術(shù)能力以及較高的信息技術(shù)素養(yǎng)。

學(xué)校利用周三教研活動(dòng)以及校內(nèi)教研大會(huì)等形式，不斷加強(qiáng)教師的課程理論、教育技術(shù)能力、課程資源整合的培訓(xùn)。利用國(guó)家、省、市各種教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓教師感受新的教學(xué)理念，始終與嶄新的教育教學(xué)活動(dòng)接軌。

積極參加由國(guó)家組織的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)培訓(xùn)提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。利用校本課程，對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟、硬件的培訓(xùn)，教學(xué)課件制作平臺(tái)的培訓(xùn)以及先進(jìn)的信息化理念進(jìn)校園培訓(xùn)等等。

五、建設(shè)符合學(xué)校特色的校園資源庫(kù)

1.根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，資源庫(kù)主要包括各教材配套的相關(guān)教育資源，教學(xué)用多媒體素材資源庫(kù)。

2.學(xué)校資源庫(kù)的相關(guān)教育資源內(nèi)容主要包含高中所有學(xué)科的試題、課程、教育理論、教案、論文等。多媒體素材一般為積件、圖片、動(dòng)畫(huà)、音效、視頻、文字等。

3.校園資源的建設(shè)主要有政府采購(gòu)、網(wǎng)絡(luò)資源、自主研究開(kāi)發(fā)三種方式。采購(gòu)資源較方便，需要很高的經(jīng)費(fèi)，而且隨著教材的變化，資源與教材對(duì)接會(huì)出現(xiàn)不及時(shí)情況。利用網(wǎng)絡(luò)資源平時(shí)多注意收集優(yōu)秀兄弟學(xué)校的資源，教師使用比較方便，但是會(huì)浪費(fèi)很多的時(shí)間。

利用校本課程自主研發(fā)，根據(jù)學(xué)校教師的能力、學(xué)生的教學(xué)層次，開(kāi)發(fā)適合學(xué)校教師使用、學(xué)生接受的資源。積極調(diào)動(dòng)教師建設(shè)資源的積極性，采用獎(jiǎng)勵(lì)等激勵(lì)方式，充分挖掘教師的潛能，每學(xué)期教師都會(huì)研發(fā)出適合本學(xué)年的配套課件或教育素材，長(zhǎng)期堅(jiān)持會(huì)逐步形成學(xué)校的資源特色。

六、學(xué)校堅(jiān)持長(zhǎng)期對(duì)資源庫(kù)的更新維護(hù)

信息時(shí)代的高速發(fā)展，不但需要教育理念發(fā)生變化，資源建設(shè)的設(shè)備也需要更新與發(fā)展，不斷淘汰的信息與新增加的教育信息會(huì)充斥著教育資源。教師應(yīng)適合新教育理念，不斷地增加、修改、刪除資源，使教育資源永葆青春。

參考文獻(xiàn)：

吳學(xué)敏.高職共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的探索[J].中國(guó)高等教育，2010（21）.

（作者單位 遼寧省鞍山市礦山高級(jí)中學(xué)）

編輯 李建軍