袁紅衛(wèi)

【摘要】當(dāng)前，我院正在全校學(xué)生中全面開展“遵章守紀(jì)，明禮修身”的主題活動(dòng)，旨在全面提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而為學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；诖它c(diǎn)，本文就班主任在這一主題活動(dòng)中的主導(dǎo)作用進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】班主任 主題活動(dòng) 主導(dǎo)作用

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）03-0193-01

一、加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，提高學(xué)生思想素質(zhì)。

社會(huì)主義建設(shè)需要德才兼?zhèn)涞募寄苋瞬抛鳛樯?，而學(xué)校作為培養(yǎng)技能人才的主陣地，必須承擔(dān)起德育和智育的雙重責(zé)任，在重視學(xué)生學(xué)業(yè)完成的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具備良好的思想道德觀念，即“學(xué)做人之道，修立業(yè)之本”。因此班主任必須在主題活動(dòng)中，以“樹人以立德為本”的中華民族傳統(tǒng)美德對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的思想道德教育，充分發(fā)揮班主任在思想道德教育中的主導(dǎo)作用，以理想教育和信念教育為主，引導(dǎo)和幫助學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義和共產(chǎn)主義信念，從而形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。班主任要將思想道德教育納入到班級(jí)建設(shè)中，始終秉承教書、育人相結(jié)合的原則，提高學(xué)生思想政治水平，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。同時(shí)，把學(xué)校組織的豐富多彩的活動(dòng)作為開展思想道德教育的良好平臺(tái)，讓思想道德教育延伸到學(xué)生的課余生活中去。如在第二課堂、文娛、體育活動(dòng)中弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生樹立為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而努力奮斗的信念。又如，在學(xué)生技能實(shí)踐活動(dòng)、青年自愿者活動(dòng)中，明確使學(xué)生思想進(jìn)步的活動(dòng)主題，讓學(xué)生在各類活動(dòng)中受到思想教育，提高思想素質(zhì)。同時(shí)，要讓學(xué)生明白思想品德的修養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間的必修課，是保障他們踏入社會(huì)后思想不被腐蝕的基礎(chǔ)，所以作為一名學(xué)生提高自身的道德素養(yǎng)是非常必要的，這樣更有利于在當(dāng)今社會(huì)生存。

二、重視日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生道德習(xí)慣。

道德習(xí)慣是指人在日常生活中處理對(duì)人、對(duì)己關(guān)系時(shí)表現(xiàn)出來的一貫性行為。在主題教育活動(dòng)中，班主任要以日常養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，通過建設(shè)校園文化，將物質(zhì)環(huán)境、制度環(huán)境、精神氛圍融為一體，使學(xué)生可以在良好的校園文化氛圍中，潛移默化地對(duì)思想道德、精神風(fēng)貌、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則和習(xí)慣習(xí)俗產(chǎn)生認(rèn)同，自覺抵制功利主義、實(shí)用主義等消極觀念，提高道德教育的有效性。同時(shí)，班主任要將日常養(yǎng)成教育作為重要的德育教育方式，與學(xué)生保持良好的關(guān)系，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而幫助學(xué)生增強(qiáng)識(shí)別錯(cuò)誤觀念的能力和自我反省能力，使學(xué)生形成敢于面對(duì)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的良好道德品行。在主題活動(dòng)中，要讓學(xué)生明白他們?cè)趯W(xué)校的生活就是一個(gè)“明禮修身”的過程，適當(dāng)?shù)囊?guī)章制度，有利于他們自身素質(zhì)的提高和自身修養(yǎng)的提升，是增加學(xué)生內(nèi)涵的必要條件。古人云：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為，唯賢唯德，能服與人”。這些都是古人“遵章守紀(jì)，明禮修身”的典范。同時(shí)，班主任要在主題班會(huì)中，讓每位學(xué)生總結(jié)自身存在的好習(xí)慣和壞習(xí)慣，引導(dǎo)他們發(fā)揚(yáng)好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣，逐步完善自身行為舉止上的不足，讓學(xué)生明白良好的行為習(xí)慣能夠架起夢(mèng)想與成功之間的橋梁，因?yàn)橹睦斫逃龑W(xué)家威廉詹姆士說過：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)”。即習(xí)慣成就命運(yùn)。

三、實(shí)施情感教育，完善學(xué)生道德人格。

情感教育是最有效的德育教育方式，班主任可以通過與學(xué)生進(jìn)行情感交流，為學(xué)生營造良好的道德素質(zhì)培養(yǎng)氛圍。班主任要增強(qiáng)學(xué)生的集體主義意識(shí)，用集體的溫暖激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛集體和愛他人的熱忱；用良好的師德師風(fēng)培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)公德、勤學(xué)文化知識(shí)的責(zé)任感；用校園良好的風(fēng)氣培養(yǎng)學(xué)生正義感和樂觀向上的心態(tài)；在班會(huì)課中用賞識(shí)鼓勵(lì)的方式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的喜悅感和成功感；在實(shí)踐活動(dòng)中用贊賞的方式培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)、為他人服務(wù)的滿足感和幸福感。在這情感教育中，通過班主任細(xì)心的引導(dǎo)和幫助，有利于在最短的時(shí)間內(nèi)教育感化學(xué)生，使學(xué)生不斷完善道德人格，提高道德素質(zhì)。

總而言之，班主任在“遵章守紀(jì)，明禮修身”的主題活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)從思想道德教育、日常養(yǎng)成教育、情感教育著手，充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，努力提高學(xué)生思想素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生道德習(xí)慣、完善學(xué)生道德人格。在主題活動(dòng)中，不斷增強(qiáng)學(xué)生遵章守紀(jì)的意識(shí)，提升廣大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文明道德行為，從自身做起，從身邊小事做起，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”的意識(shí)，這樣，更有利于學(xué)生健康成長和順利完成學(xué)業(yè)，對(duì)于推動(dòng)學(xué)院良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，推動(dòng)文明校園建設(shè)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和長效持久的作用。