王丹

體育課可以說(shuō)是學(xué)生最喜歡的課之一，沒(méi)有教室里相對(duì)緊張的氛圍和特別嚴(yán)格的約束。但是常規(guī)的教學(xué)方式是以教師和課本為主體，教師通過(guò)講解、示范把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，學(xué)生只需理解模仿和實(shí)踐掌握。然而有一部分學(xué)生在體育課堂上不喜歡活動(dòng)，導(dǎo)致體育課的目的沒(méi)有完全達(dá)到。因此，教師要提升學(xué)生對(duì)體育課的興趣，更好地培育他們強(qiáng)健的體魄，達(dá)到體育教學(xué)的目的。

一、結(jié)合教材，沖破思維定勢(shì)，做好課前準(zhǔn)備工作

教材只是理論依據(jù)和教學(xué)指南，要充分理解掌握教材內(nèi)容。在課前準(zhǔn)備上，不能生搬硬套教材內(nèi)容，盡快沖破一招打天下，以不變應(yīng)萬(wàn)變的教學(xué)思維模式，多做一些貼合自己教學(xué)對(duì)象實(shí)際的課前準(zhǔn)備工作。從目前學(xué)生的時(shí)代特色、喜好特長(zhǎng)和人員組成等方面去尋找突破口，補(bǔ)充一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育課訓(xùn)練活動(dòng)項(xiàng)目。

二、深入了解，嚴(yán)密組織教學(xué)，確保課堂氛圍活躍

由于任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和授課對(duì)象而變化的，因此對(duì)教學(xué)內(nèi)容、授課對(duì)象、授課場(chǎng)地都要進(jìn)行充分的了解掌握。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生大都還處在課間休息活動(dòng)的興奮狀態(tài)中，教師要抓住這個(gè)特點(diǎn)，采用趣味游戲，如，采用“請(qǐng)你跟我一起做”或“反口令訓(xùn)練法”等方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，集中學(xué)生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來(lái)；在主要內(nèi)容講授上，教師應(yīng)力求做到語(yǔ)言生動(dòng)描述準(zhǔn)確，示范練習(xí)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，力爭(zhēng)做到精講多練，并不斷改變練習(xí)方法，如在練習(xí)中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，以提高學(xué)習(xí)興趣，確保課堂氛圍活躍。

三、結(jié)合實(shí)際，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生濃厚興趣

作為體育教學(xué)工作者，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣很重要，在充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位方面，要善于創(chuàng)造寬松、愉快的課堂教學(xué)氛圍，在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，給學(xué)生自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在組織課堂活動(dòng)時(shí)，要堅(jiān)持趣味性原則。假如本次課的主要內(nèi)容是籃球的三步上籃，那就不能直接去講解訓(xùn)練。在準(zhǔn)備部分中，就可以通過(guò)游戲的形式安排“頭上傳接球”“擊地傳接球”“運(yùn)球接力”等游戲，使學(xué)生在競(jìng)賽中既活動(dòng)了身體，又掌握了球性。上短跑課時(shí)，教師可以改變過(guò)去單一的教學(xué)方法，穿插利用游戲競(jìng)賽的方法，將全班學(xué)生按技能素質(zhì)分成若干個(gè)組，進(jìn)行綜合性的練習(xí)比賽，如“迎面接力”，“15米小步跑—15米行進(jìn)間高抬腿—15米后蹬跑—15米沖刺跑”和“托人深蹲10次—向前跑30米”等，通過(guò)這些形式既完成體育課內(nèi)容達(dá)到了訓(xùn)練目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。

（作者單位 新疆馬蘭中學(xué)）

編輯 趙飛飛