柳茂社

摘 要：把遠程教育資源引入語文課堂教學(xué)，這是一種重要的、高效的現(xiàn)代化教學(xué)手段。在教學(xué)中經(jīng)過多年實踐，略有心得，與大家分享。

關(guān)鍵詞：遠程教育資源；學(xué)習(xí)積極性；學(xué)習(xí)效率；教學(xué)內(nèi)容

一、充實課堂內(nèi)容

在教學(xué)中，我利用圖片、音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，渲染了課堂氣氛。在講課中，適時利用數(shù)字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓知識達到化難為易、化繁為簡、變抽象為具體的目的，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，在討論、質(zhì)疑、互動的各個環(huán)節(jié)中不知不覺掌握了知識，鍛煉了能力，提升了素質(zhì)。這樣的教學(xué)形式，既減輕了學(xué)生的負擔，又提高了學(xué)生的興趣。比如，教學(xué)《蘇州園林》這篇文章，學(xué)生沒有條件目睹這一勝景，我就利用遠程教育資源中對蘇州園林的文字解說及相關(guān)圖片資料、視頻資料，把以文字方式呈現(xiàn)的課文內(nèi)容活化為形象可感的具體形象，使聲、光、電等多種效果相結(jié)合，大大地豐富了課堂內(nèi)容，也提高了教育教學(xué)的效果。

二、豐富授課形式

1.導(dǎo)入生動

運用遠程教育資源，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，形成濃厚的氛圍，調(diào)動學(xué)生的感官，輕松導(dǎo)入新課。如教授《海燕》一文，要培養(yǎng)孩子敢于向困難挑戰(zhàn)的拼搏精神。上課時，播放一曲《命運交響曲》，那動人的旋律一下子就將課堂帶入濃濃的氛圍之中，為下面的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。

2.情境迷人

教學(xué)中，要注意挖掘教材的思想內(nèi)容，對環(huán)境進行選擇加工，創(chuàng)設(shè)所需的教育情境，讓他們在模擬的環(huán)境中受到美的熏陶、情的感染。如，在教學(xué)《陳涉世家》一文時，由于孩子們從未經(jīng)歷戰(zhàn)爭年代，更何況是古代戰(zhàn)爭，無法體會到當時情景。這時，我利用朗讀課件，把農(nóng)民領(lǐng)袖陳涉現(xiàn)場鼓動造反的感召力表現(xiàn)出來；播放暴秦的酷吏畫面，使學(xué)生了解首次站出來反抗的巨大勇氣；然后再讓學(xué)生在舒緩而悲壯的音樂聲中反復(fù)朗讀，使學(xué)生既體會到了古文的魅力，又感受到了陳涉這一個敢于“吃螃蟹”的第一人的英雄氣概。

3.突破重難點

由于學(xué)生閱歷少、知識面不寬，在語文教學(xué)中，有些語句和情景學(xué)生難以理解而成為教學(xué)的重難點。而利用遠程教育資源中的影片、動畫以及圖片等資源，可以突破課文教學(xué)的重難點。

三、教學(xué)效果顯著

將現(xiàn)代遠程資源運用于語文課堂教學(xué)，除以上好處外，還可以收獲豐碩的成果。

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性空前高漲，連一般不愛發(fā)言的同學(xué)都不時舉起自己的手來。

2.教學(xué)容量明顯增加

以前教師在黑板上板書費時費力，現(xiàn)在一兩張幻燈片就解決了；學(xué)生的作文可以在多媒體教室大家一起評，學(xué)生進步很快。

3.增強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

總之，現(xiàn)代遠程教育資源如一縷春風(fēng)，又似潤物細無聲的細雨，為我們的語文教學(xué)注入不竭的源泉和動力，激活了語文課堂教學(xué)，讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

參考文獻：

黃恭雄.用遠程教育資源激活語文課堂教學(xué)[J].廣西教育，2009（10）.

（作者單位 湖北省建始縣景陽鎮(zhèn)清江初級中學(xué)）

編輯 趙飛飛