韓培珍

一、做好孩子的榜樣

幼兒很喜歡模仿老師，不是有這么一句話，“教師就像一面鏡子，一言一語、一舉一動都對幼兒有著深刻的影響。”那么作為老師也應(yīng)當正確地去教育引導。有很多老師可能跟我有同樣的感受：當有孩子想和老師說話的時候，你要耐心地聽孩子說話，并且要看著他，這樣讓他也能感覺到你是在聽他講話而不是在敷衍，這樣，不僅會讓幼兒相信老師是自己隨時可以交談的對象，而且會帶動影響幼兒耐心傾聽別人的講話。因此，當孩子有需要時、當孩子想辯解時、當孩子有“悄悄話”想告訴教師時，教師一定要抽空去傾聽他們的心聲。

二、引導幼兒學會傾聽

在聽一個故事、一段音樂之前，教師可以提一些相關(guān)的問題，讓幼兒帶著問題來聽，迫使幼兒必須認真仔細聽；可以抓住時機與幼兒交流：“你聽到了什么？說給老師和小朋友聽聽好嗎？”另外，還可以要求幼兒的答案和別人不同，幼兒在這一要求下自然地注意聽別人說話了；還可以請幼兒復述故事的對話和情節(jié)等?？傊?，幼兒有了任務(wù)意識后，他知道必須認真仔細地聽才能獲得必要的信息，對老師的提問才能做出正確的回答，這有助于培養(yǎng)孩子的傾聽習慣

三、激發(fā)幼兒的傾聽興趣

孩子們關(guān)心的問題往往是他們感興趣的，教師就要利用這

些資源來培養(yǎng)他們的傾聽習慣?！芭d趣”是培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的關(guān)鍵，幼兒的年齡小，他們往往對其感興趣的故事、兒歌等會百聽不厭，對其感興趣的游戲百玩不厭。針對這個特點，教師應(yīng)該組織一些幼兒感興趣的活動以培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。總之，幼兒感興趣能激發(fā)他們傾聽的欲望。最重要的一點就是，教師在自己的語言上要多下工夫，讓孩子們喜歡聽、聽得懂。每回在講故事的時候，我也發(fā)現(xiàn)，當我拿著故事書，用夸張的表情、時而中斷的節(jié)奏形象地模仿故事中人物的語氣來講故事時，幼兒表現(xiàn)得特別專注。

但是也有幾個幼兒很不專注，缺乏耐心。比如，在活動中，讓幼兒進行點評或介紹時，倩倩急于表達自己的想法，而總是打斷別人的話“老師，你怎么不叫我?。俊边@時，我就適時地培養(yǎng)他的傾聽習慣。我會平靜地告訴他：“毛毛說完就輪到你?！陛喌剿f時，我會說：“倩倩輪到你了，老師很高興看到你能耐心地等毛毛說完?！睗u漸的，倩倩知道了“老師喜歡有耐心的小朋友”，他開始不插話了，我贊許他說：“倩倩剛才聽得很認真，你又有進步了?！?/p>

不管怎樣，教師首先要做到耐心傾聽孩子們的心聲，然后在點點滴滴中去教育、引導他們，讓他們學會去傾聽、去耐心等待。只有這樣，孩子才能養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

（作者單位 高平市城東幼兒園）

編輯 李建軍