劉建芳

摘 要：語文與人類生活息息相關(guān)，聯(lián)系緊密，對人類社會的發(fā)展具有重大貢獻(xiàn)。語文是一門情感類學(xué)科，是學(xué)生樹立正確的情感認(rèn)知、情感品質(zhì)及其情感控制能力的重要途徑。這與教育發(fā)展歷程中情感教育不謀而合。隨著新課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)和深入，加強(qiáng)情感教育、豐富學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的情感表達(dá)、控制能力，樹立正確的情感觀已經(jīng)成為現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；情感教育；重要性；教學(xué)氛圍；優(yōu)化教學(xué)

一、小學(xué)教學(xué)中情感教育的重要性

小學(xué)是小學(xué)生接受啟蒙教育的階段，對小學(xué)生以后學(xué)習(xí)生活的重要性不言而喻。情感教育是教育發(fā)展的重要?dú)v程，也是我國教育堅持“以人為本”的科學(xué)理念的具體體現(xiàn)。情感教育是指在教學(xué)活動中，關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，促進(jìn)學(xué)生的個體發(fā)展，讓學(xué)生在教學(xué)中感受到快樂、愉快。情感教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障，也是培養(yǎng)小學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，提高小學(xué)生綜合實(shí)力的有效途徑。語文教學(xué)是進(jìn)行情感教育的重要載體，也是開展實(shí)施情感教育的教學(xué)平臺。因此，在小學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)樹立情感教育的教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)的說教式教學(xué)模式，確保小學(xué)生教學(xué)主體地位的發(fā)揮，全面開展情感教育。

二、實(shí)施情感課堂教學(xué)，營造寬松教學(xué)氛圍

情感教育與小學(xué)語文教學(xué)相融合，需要語文教師營造良好的教學(xué)氛圍。教學(xué)氛圍是課堂教學(xué)活動中教學(xué)氣氛和教學(xué)環(huán)境。有效的教學(xué)氛圍可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍小學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的教學(xué)主體地位。因此，在教學(xué)活動中，一方面，教師應(yīng)該利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)建情感教學(xué)情境，營造寬松的教學(xué)氛圍，從而開展情感教育。另一方面，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“尊師重道”的師生關(guān)系，建立融洽和諧的師生氛圍，主動融入小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中，以小學(xué)生打成一片。培養(yǎng)小學(xué)生的情感素養(yǎng)，情感思想，應(yīng)該從小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、情感需要入手，把握小學(xué)生情感走向以及情感變化因素，更好地投入情感教育教學(xué)中。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)教法，實(shí)施情感教育

語文是一門感情的課程學(xué)科，文本教材中每一篇文章都附有作者的思想感情。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有效地利用課程資源，采用情感教學(xué)法，加強(qiáng)小學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到情感教育的目標(biāo)。情感教學(xué)法需要教師有感情地教學(xué)。這就需要教師在課前對文本教材有深入的研究，理解文本作者的思想，在進(jìn)一步引發(fā)更深層次的意義的基礎(chǔ)上，運(yùn)用情感變化、語音語調(diào)的波動以及豐富的面部表情、肢體語言引導(dǎo)小學(xué)生投入文本的世界中去，情感教學(xué)的真誠打動學(xué)生心靈，引起學(xué)生對教材文本中主人公的感情共鳴。

參考文獻(xiàn)：

陳偉.試論小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育[J].四川教育學(xué)院學(xué)報，2001（4）.

（作者單位 陜西省延安市甘泉縣下寺灣中心小學(xué)）

楊兆東