李靜

師生活動(dòng)是在現(xiàn)代教育背景下產(chǎn)生的有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的新概念，它的基本含義是指課堂教學(xué)中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流、互動(dòng)。新課程要求新的課堂教學(xué)要體現(xiàn)師生交往，構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，以便形成對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)有用的學(xué)習(xí)方式、方法。具體說就是要在教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)。

一、精心創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好老師。而創(chuàng)設(shè)情境則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效方法。

在教學(xué)中，我們應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，新教材的許多章節(jié)，都力求從學(xué)生熟悉的事物和具體實(shí)例出發(fā)，選擇學(xué)生身邊感興趣的事物創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。這樣能逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、建立平等融洽的師生關(guān)系

有效的溝通能直接建立和諧的師生關(guān)系。溝通是人際交往的潤(rùn)滑劑，而幽默感則是溝通的潤(rùn)滑劑。有幽默感的老師會(huì)自我解嘲，會(huì)轉(zhuǎn)移沖突不硬碰硬，會(huì)運(yùn)用智慧巧妙教化學(xué)生，所以幽默的老師通常是受學(xué)生歡迎的。在課上，老師把對(duì)學(xué)生的教育與學(xué)過的語文知識(shí)結(jié)合起來活學(xué)活用，加深對(duì)課文的理解。每次要檢查作業(yè)或抽查學(xué)生朗讀、背誦、聽寫能力時(shí)，學(xué)生總習(xí)慣一窩蜂，渾水摸魚，我習(xí)慣的口頭禪是：“我是奉齊泯王之命，到班上海選‘南郭先生機(jī)不可失，漏過遺憾??！”那些平時(shí)投機(jī)取巧的同學(xué)一個(gè)個(gè)相視而笑，知道再也不能濫竽充數(shù)，自覺地查缺補(bǔ)漏了。在課堂教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的障礙，如：學(xué)生打瞌睡、出洋相等。富有幽默感的教師，通常會(huì)以寬厚溫和的態(tài)度來對(duì)待差生，體現(xiàn)她揚(yáng)善抑丑的自信和魅力。一次，有個(gè)學(xué)生在語文課上哼歌，我沒有大聲呵斥，而是笑瞇瞇地對(duì)他說：“快樂男生，想唱就唱，唱得響亮，讓我們一飽耳福？如果你現(xiàn)在唱，講臺(tái)就是你的舞臺(tái)為你舉行一個(gè)個(gè)人演唱會(huì)，怎么樣？”全班同學(xué)都善意地笑了，這位學(xué)生也不好意思地低下了頭。由此看來作為教師平時(shí)多一些幽默感，既能消除疲勞又能讓課堂充滿歡聲笑語，而且也使學(xué)生越來越喜歡你的課。

教學(xué)是師生雙方同時(shí)的活動(dòng)過程，教乃為學(xué)而教，學(xué)乃從師而學(xué)，師教生二者缺一不可。因此，在教學(xué)活動(dòng)，師生雙方必須以真實(shí)的、活生生的、主體的、人的地位投入教學(xué)活動(dòng)中，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，達(dá)到教師職業(yè)的最高境界。

（作者單位 河北省遵化市第二中學(xué)）