吳戰(zhàn)鋒

摘 要：高效課堂離不開(kāi)展示，提供舞臺(tái)、教給技巧、激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)才能使語(yǔ)文課的展示更精彩。

關(guān)鍵詞：展示；信任；技巧；競(jìng)爭(zhēng)

展示是高效課堂模式中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它改變了傳統(tǒng)課堂“老師講，學(xué)生聽(tīng)”“學(xué)法單一，效率低下”的弊端，從而能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但聽(tīng)課中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生大多不會(huì)展示，只知道把把導(dǎo)學(xué)案的答案念一下，沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的個(gè)性。那么，怎樣才能讓展示真正起到高效的作用呢？我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、大膽放手，提供學(xué)生展示的舞臺(tái)

好勝心和表現(xiàn)欲是每一個(gè)孩子的天性，我們要相信他們都有展示的愿望，只要給他們創(chuàng)造相應(yīng)的條件，就一定會(huì)有意想不到的收獲。我們可以讓不同素質(zhì)的同學(xué)結(jié)成探究小組，采用自愿和組長(zhǎng)分配相結(jié)合的辦法，根據(jù)內(nèi)容的深淺、題量的大小，安排不同的學(xué)生展示，有同組同學(xué)的支持、有老師的幫助，每一個(gè)同學(xué)都能夠完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

高速發(fā)展的信息社會(huì)為孩子們的成長(zhǎng)提供了更為廣闊的背景，他們的知識(shí)更豐富了，視野更開(kāi)闊了，感悟更深刻了，班級(jí)中出類拔萃的同學(xué)更多了。所以我們一定要相信學(xué)生的展示能力，放手讓孩子們成為高效課堂的主角，以自己的理解去解讀課文，以自己的方式去選擇講法，以自己的感覺(jué)去決定講解的深度。事實(shí)上，只要引導(dǎo)得法，學(xué)生的智慧往往會(huì)超過(guò)老師，而這正是我們想要的。

二、加強(qiáng)訓(xùn)練，教給學(xué)生展示的技巧

無(wú)論大題小題、難題簡(jiǎn)單題，要想讓下面的同學(xué)真正喜歡聽(tīng)、能聽(tīng)懂，并不是一件簡(jiǎn)單的事。我們老師一定要密切地跟蹤學(xué)生的每一個(gè)展示過(guò)程，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)提供適當(dāng)?shù)膸椭ＷC課堂展示的效果和學(xué)生接收的效率。站立的姿勢(shì)、說(shuō)話的技巧、切入的角度、方法的選擇、重點(diǎn)的把握等給學(xué)生以明確的指導(dǎo)。尤其是剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生往往是沒(méi)有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的，完全是直觀地照搬老師的做法，往往出現(xiàn)流于形式，講不清知識(shí)、講不出深度、把不住重點(diǎn)，不知道什么該寫什么該講，有時(shí)還可能出錯(cuò)等情況。這時(shí)教師不能心急、不能草率，而要冷靜地告訴他們應(yīng)該怎么做，要有足夠的耐心等他們掌握訣竅、養(yǎng)成習(xí)慣。當(dāng)然，老師不是萬(wàn)能的，我們的方法也未必正確或巧妙，但引入門徑引上正道是必須的，有了這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生的聰明才智就有了發(fā)展的可能，我們的目的就達(dá)到了。

三、科學(xué)引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)

有學(xué)習(xí)的地方就有競(jìng)爭(zhēng)，精彩的課堂往往是精英們展示才華的地方，是他們盡情表演的舞臺(tái)。我們不僅要保護(hù)他們的好勝心和表現(xiàn)欲，而且還要恰當(dāng)?shù)亍爸圃烀堋?，使他們更加淋漓盡致地發(fā)揮。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有壓力和動(dòng)力，就沒(méi)有團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的整體爆發(fā)。班級(jí)中學(xué)生各展其長(zhǎng)，你追我趕，這種局面正是我們孜孜以求的高效課堂的活力所在。大多數(shù)學(xué)生的上進(jìn)心很強(qiáng)，但有相當(dāng)一部分同學(xué)內(nèi)向，膽小，不喜歡發(fā)言。我們要幫助他們克服缺點(diǎn)，讓他們大膽起來(lái)，讓他們知道學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也是自己創(chuàng)造的，從而激發(fā)他們的勇氣和好勝心。

編輯 段麗君