彭盈盈

摘 要：兒童散文雖不如童話普及，但對(duì)兒童心性的塑造作用不可忽視。在兒童散文《醉麂》中，作者喬傳藻采用多種敘事聲音和多視角變幻的技法，豐富和拓展了空間；并選用“高”、“遠(yuǎn)”意象，塑造出一種深遠(yuǎn)的意境，讓兒童在閱讀時(shí)回味無窮，并給他們帶來了足夠的“正能量”。建議更多的兒童文學(xué)愛好者學(xué)習(xí)這樣的經(jīng)典，投入到兒童散文領(lǐng)域的創(chuàng)作中來。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)虃髟澹粌和⑽?；敘事聲音；敘事視角；意?/p>

[中圖分類號(hào)]：I206 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2014）-30-0-01

在兒童文學(xué)領(lǐng)域中，兒童散文不像童話那樣普及，但它對(duì)兒童心性的塑造作用不可忽視。散文是情感最美最真的文體，這就需要作家也是澄澈心靈。創(chuàng)作優(yōu)秀兒童散文并不容易，需要注意兒童的特點(diǎn)，也需要收集他們所喜歡的素材，還需要考慮它帶給兒童的價(jià)值。所以，能熟練駕馭這類文體，有所建樹的兒童文學(xué)作家并不多，而《醉麂》的作者喬傳藻就是其中閃亮的星。

喬傳藻1939年生于云南東北農(nóng)家。1964年畢業(yè)于云南大學(xué)中文系，留校任教至今。他是教授，也是中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。課余時(shí)間，熱心為少年兒童寫作，創(chuàng)作以少年散文為主，已出版散文集多種，單篇作品曾被選入數(shù)十個(gè)選本。多年來，他致力于邊地密林少年兒童生活散文創(chuàng)作，作品多次在全國和云南省獲獎(jiǎng)，其中《醉麂》榮獲中國作協(xié)首屆全國兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。散文《望天樹》入選中學(xué)語文教材。散文《大象樹》、《森林黑土》、《絞殺樹》等多篇作品入選小學(xué)生語文閱讀教材。

從上個(gè)世紀(jì)50 年代起，喬傳藻就一直生活在昆明，七彩云南給他帶來了豐富的創(chuàng)作靈感，也一再牽引著他的情思。在他的筆下，這片神奇的土地是絢麗多彩，天高地遠(yuǎn)的。他的散文融合情趣和理趣為一體，既能拓展兒童的視野，也能增長(zhǎng)他們的智慧。

如在《醉麂》中，為了充分表現(xiàn)出這種特點(diǎn)，他塑造了深遠(yuǎn)的意境。這表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，采用多種敘事聲音，豐富視聽空間。文中既有小麂子的內(nèi)心話語，也有來自周邊動(dòng)物、人的聲音。小麂子第一次在文中出鏡時(shí)，作者寫道：“貪玩的念頭灌滿了它的心窩。”“一門心思追著陽光和春風(fēng)游逛”“任憑什么都拴不住它了”。這看似是作者的描述，實(shí)際上是小麂子自己的想法，不然作者何以知道小麂子的心理活動(dòng)呢？接下來作者贊美小麂子“大眼睛甲殼蟲那么閃著光?！边@是用旁觀者的口吻寫的。然后迅速切回小麂子的視角“它多想把看到的景象都記在心頭啊”。

而小麂子貪吃草莓酒時(shí)，長(zhǎng)尾鳥和綠斑鳩站在好朋友的角度上對(duì)它發(fā)出了好心的勸告“夠！夠！”和“少吃一點(diǎn)！”。這些樹上的聲音和小麂子的內(nèi)心聲音高下相應(yīng)。

小麂子不聽勸告，終于喝醉了，跑到了卡色村小學(xué)，那里的女教師滿臉笑容，并不意外。她“知道”這是常見的事，每年都會(huì)發(fā)生。到這里轉(zhuǎn)為了女教師的心理聲音。小學(xué)生也爭(zhēng)著從家中帶食物來喂小麂子，還為麂子愛吃什么爭(zhēng)了起來。此時(shí)，敘事聲音又變?yōu)榱藢W(xué)生們的。

文中敘述聲音交織，形成小說一般的復(fù)線結(jié)構(gòu)，讓文章的視聽空間更加豐富，好像回蕩在美麗山間的交響曲一般。

其次，作者還多次變換視角，讓空間更加立體。在這兩點(diǎn)上作者借用了小說的技法，讓作者營造的散文意境非常深遠(yuǎn)，回味無窮。

著名兒童文學(xué)作家郭風(fēng)生前曾經(jīng)說過，一個(gè)作家要在文學(xué)上有建樹，一個(gè)作家要在文學(xué)上有建樹，一是要在文體上有獨(dú)創(chuàng)性，二是在表現(xiàn)形式上即作家的用語方式要獨(dú)到。這兩點(diǎn)喬傳藻都做到了，而且是一直在實(shí)踐。除了在文體上借用小說技法以外，他對(duì)文字的錘煉幾近苛求。他處處精煉動(dòng)詞和表現(xiàn)手法，筆法多樣，這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也是值得我們學(xué)習(xí)的。同樣是麂子吃東西，在《醉麂》里就是“叼”，在《龍膽花》里就是“逮”。同樣是描寫動(dòng)物心理，《醉麂》中使用起興“森林峽谷灌滿了風(fēng)，貪玩的念頭灌滿了它的心窩”，《袖珍小鹿》中使用擬人“你是一棵會(huì)喘氣的蕨樹，還是一尊有體溫的巖石？”在人稱的選擇上，有時(shí)使用第一人稱，有時(shí)又使用第二人稱。作者對(duì)這些技巧運(yùn)用起來嫻熟恰當(dāng)，得心應(yīng)手，這也歸功于他長(zhǎng)期觀察和實(shí)踐的結(jié)果。

最后，作者還選用“高”、“遠(yuǎn)”意象，拓展空間。作者偏愛那些“高”、“遠(yuǎn)”的意象，通過對(duì)云南特色景物的精心選擇，營造一種“飛流直下三千尺”和“柳暗花明又一村”的意境，大大拓展了空間。如峽谷山坡上的“花云”，“風(fēng)一吹，一陣一陣花雨從花云里飄落下來”，簡(jiǎn)直是鋪天蓋地，極言云南花開的壯麗；“站在枝頭的鳥兒”“太陽”這些意象也把讀者的目光牽引往高處。而小麂子四處游蕩，從家中來到“釀了酒”的山坡，再跑到森林邊緣人類居住的地方，可以說是極言其遠(yuǎn)。并且沿途換景，每一次景色、人事的變化都帶給讀者美的驚異與享受。奇特美景、和諧人情，怎不讓人陶醉！作者的筆觸所及之處，像立體畫兒一樣幽深壯麗，有限的空間被大大拓展了。這樣的描寫在作者的其他作品中也很常見，特別是《望天樹》，望天樹長(zhǎng)到了最高處，聽到了“云彩擦拭星球的聲音”，這是多么撼動(dòng)人心的聯(lián)想啊！相信孩子們讀了這些作品，心靈也會(huì)被其深深吸引，受到啟發(fā)。從中獲得的“正能量”，可能還會(huì)持續(xù)地影響他們很久呢！

由此可見，《醉麂》是非常適合兒童閱讀的一篇兒童散文精品。兒童散文這種文體出現(xiàn)較晚，著名的兒童文學(xué)作家冰心、郭風(fēng)為了倡導(dǎo)兒童散文的創(chuàng)作做出了很多努力，也寫出了如《寄小讀者》、《木偶戲》等很多經(jīng)典名作。但是當(dāng)代創(chuàng)作兒童散文的作家已經(jīng)不多了，希望有更多的兒童文學(xué)作家、愛好者重視兒童散文對(duì)兒童的益處，在欣賞的同時(shí)投入到創(chuàng)作中來，振興兒童散文事業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳然、喬傳藻兒童散文之比較。馬亞瓊。昆明學(xué)院學(xué)報(bào) ，2010年第4期

[2]自然的詩性之約——喬傳藻兒童散文論。張頌華。思茅師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010年第4期