劉燕芳

摘要：青少年時期是人生發(fā)展和道德品質形成的關鍵時期，青少年能否形成好的、積極向上的思想道德，關系到國家和民族的未來。教師幫助青少年形成和發(fā)展健康的道德價值觀的對策有：抓課堂教學，利用契機進行道德教育;豐富課余活動，提高道德素質;利用大節(jié)日，培育民族精神;加強法制教育，樹立正確的道德價值觀;關注生活的細節(jié)，培養(yǎng)道德意識;加強師德修養(yǎng)，做學生的榜樣。

關鍵詞：教師;青少年;道德價值觀

中圖分類號：G632.0 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2014）11-0056

青少年時期是人生發(fā)展和道德品質形成的關鍵時期，青少年能否形成好的、積極向上的思想道德，關系到國家和民族的未來。《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》明確了學校教育在未成年人的思想道德教育中的地位，學校是未成年人思想道德品質教育的主陣地。學校必須充分發(fā)揮主渠道作用，按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育的各個環(huán)節(jié)。教師應有針對性地加強青少年道德教育，幫助青少年形成和發(fā)展健康的道德價值觀，不僅對于青少年的健康成長成才具有非常重要的意義，而且也直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。下面，筆者結合自身的教育教學經(jīng)驗，談談教師如何幫助青少年形成和發(fā)展健康的道德價值觀。

一、抓課堂教學，利用契機進行道德教育

對學生進行價值觀教育是中學思想政治教育的重要組成部分，其目的是要培養(yǎng)中學生樹立堅定的政治信念和崇高的理想追求、良好的社會公德、強烈的成功意識和奉獻精神、拼搏進取意識。學校應重視德育課程的教學，充分利用課堂的時間，對青少年進行相關階段的思想道德教育。其他課程也應利用與教學內容有關的契機對學生進行思想道德教育。比如：筆者在自己班的語文課上經(jīng)常會播放中央電視臺的“感動中國的十大人物”節(jié)目，學生們經(jīng)常為那些人而感動，這對學生的心靈是有極大的觸動的。在語文課上，教師則可以通過一句句名言、一個個故事、一位位英雄去開啟學生的心靈之窗;在數(shù)學課上，講中外著名科學家對人類文明事業(yè)發(fā)展的巨大貢獻的故事，吸引學生刻苦學習，樹立長大后報效祖國的理想;在音樂課上，教師可以介紹歌曲產(chǎn)生的時代背景、歌詞的含義、旋律的欣賞等方面進行德育滲透;在體育課上，教師可以通過健兒們在奧運會上努力拼搏為國爭光的典型事例，激發(fā)學生戰(zhàn)勝困難、奮發(fā)向上的學習熱情。應充分發(fā)揮各學科的育人功能，寓思想教育于學科之中，有機地對學生進行思想品德教育。注意從教材的思想內容與學生思想實際出發(fā)，找準知識傳授與德育滲透的最佳結合點，抓住各種有利時機，通過各種訓練途徑，自然而然地進行品德教育，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。

二、豐富課余活動，提高道德素質

除了正常的教學活動以外，可適當為學生開辟第二課堂。如開展朗讀小組，通過朗讀使學生在理解文章的同時陶冶情操;開展奧數(shù)小組，在培養(yǎng)學生邏輯思維能力的同時，滲透辯證唯物主義觀點;開展繪畫小組，讓學生借助于構思、欣賞，在美的熏陶中提高審美意識;開展體育小組，借助于跑步、跳高等技巧訓練培養(yǎng)學生堅強的意志、頑強的精神……結合活動的特點提高審美情趣，陶冶道德情操，培養(yǎng)思想品德。

三、利用大節(jié)日，培育民族精神

學校應組織未成年人積極參加精神文明建設活動，進行職業(yè)道德、社會公德、家庭美德教育。要充分利用紀念日、宣傳日、傳統(tǒng)節(jié)日以及重大事件等，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動;如，組織觀看富有教育意義的展覽、影視;舉辦歌詠比賽、文藝演出、書畫展、征文等活動;舉辦紀念會、演講會、座談會等主題活動，對學生進行愛國教育、集體主義、社會主義教育，進行革命傳統(tǒng)和艱苦奮斗教育，讓學生在活動中感悟民族精神的意義和價值，在實踐活動中將民族精神內化為自身的精神品格。另外，可以定期邀請先進人物、模范人物、老紅軍、企業(yè)家等社會各界人士給學生做報告，教育學生樹立科學的世界觀、正確的人生觀和高尚的道德情操。使中華民族傳統(tǒng)美德能結合時代精神在青少年身上發(fā)揚光大。

四、加強法制教育，樹立正確的道德價值觀

當前，社會上一些領域道德失范，拜金主義、享樂主義滋長，“黃、賭、毒”等社會丑惡現(xiàn)象與淫穢網(wǎng)絡文化對青少年法律意識的養(yǎng)成產(chǎn)生不良影響。向青少年進行學法、懂法，守法的引導，將預防和懲治未成年人違法犯罪的政策及未成年人保護法等法制知識傳授給青少年，使他們在心靈上筑起一道預防犯罪的有力屏障。學校可以組織學生觀看電視法制節(jié)目，請公安民警到學校上法制課，征訂有關青少年法制教育報紙雜志等，多種渠道拓寬青少年法制教育的途徑，大力開展“誠實守信、見義勇為、助人為樂、敬業(yè)奉獻、感恩教育”等主題活動對學生進行教育，幫助青少年樹立正確的道德價值觀。

五、關注生活的細節(jié)，培養(yǎng)道德意識

教師特別是班主任要從生活的細節(jié)去關注學生，讓他們逐漸明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。學?；蚴前嗌厦刻於紩@樣那樣的事情發(fā)生，比如說打架、欺負低年級同學、亂扔垃圾、說臟話等等，以這些事情為切入點，讓學生認識到這種行為背后思想道德的缺失。打架、欺負低年級同學是漠視他人生命、不尊重他人的表現(xiàn);別人才把教室或校園打掃干凈，你就亂扔垃圾，這就是不尊重他人的勞動成果;說臟話，不管是出于什么原因，都是一種沒有教養(yǎng)、不尊重他人的表現(xiàn)。既要讓學生從小事做起，從現(xiàn)在做起，“積善成德”;又要把不道德的行為消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。學生能“從善如流”、“疾惡如仇”，就會自覺地去贊賞、追求道德的行為，厭棄、反對不道德的行為。日積月累，學生就會形成一種認識，什么樣的事可以做，什么樣的事不可以做，就形成了一種道德意識，從而影響他們的行為。

六、加強師德修養(yǎng)，做學生的榜樣

教師肩負教書育人的神圣使命，既有“言”的感染力又有“行”的感召力，才能真正在廣大青少年學生心中樹立起崇高的道德形象。車爾尼雪夫斯基說得好，“教師想把學生造成一種什么人，自己首先就應該是這種人?！苯處煿ぷ骷纫v“言傳”，更要講“身教”，教師在教育學生的過程中要身體力行，要求學生做到的自己必須首先做到。古人云“己所不欲，勿施于人”，反之亦然，倘若己所不欲，卻要強加于人，其效果是可想而知的。中小學的模仿性很強，教師的一言一行，一舉一動，穿著打扮，為人處世的方法，學生都看在眼里，記在心上，所以師德高尚的教師，總會從細節(jié)上要求自己，而不僅僅是有淵博的知識和靈活的講課方法。在工作中，筆者注意自己的言行給學生的影響，筆者希望自己的學生“真”，不希望自己的學生虛偽，所以一直以來上公開課之類的，筆者從來不會先在班上排練，到了正式上課就像演戲一樣，特虛偽。教師要堅持教書與育人相結合的原則，同時也要努力提高自身的業(yè)務素質和思想道德素質，塑造完美的教師人格魅力，做到“學高為師，德高為范”，真正發(fā)揮教師道德形象在青少年道德價值觀教育中的榜樣作用。

學校的教育教學應看重學生的素質，而不要僅憑成績去衡量一個學生的好與壞，將德育教育融入到我們的課堂，融入到學生的實際生活當中，鼓勵學生多參加一些有益于社會的戶外活動，讓其體會到自己的人生價值。我們每一位教師都應積極參與到德育教育中去，不做旁觀者，做一個德育的積極實施者。筆者想只要全體教師共同努力，教育就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。同時呼吁家庭、社會等各個方面都要關心和支持青少年的教育工作，以便形成有利于青少年身心健康發(fā)展的大環(huán)境。

（作者單位：廣西南寧市隆安縣第一中學 532700）