石巧紅

中學階段，特別是初中階段，是學生從懵懂少年走向成熟的時期，是學生世界觀、人生觀初步形成的重要時期。這一時期，抓好學生的思想品德教育工作，尤其是加強對學生進行社會主義核心價值體系的教育，對于他們的健康成長及我們建設具有中國特色社會主義的美好未來，都有著非常重要的意義。因此，社會主義核心價值體系在中學教育工作中有著極其重要的地位。

隨著改革開放的進一步深入，物質水平的不斷提高，以及多元文化的逐漸形成，有些年輕人逐漸喪失了進取精神，走向頹廢墮落。這樣的人，以享受安樂為榮，以艱苦奮斗為恥；以自私自利為榮，以關愛他人為恥；以愚昧無知為榮，以尊崇科學為恥；以好逸惡勞為榮，以辛勤勞動為恥。所以，在平時的教學中，教師應加強對學生的價值觀教育，從而將他們培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

我班上有一位同學，他的家庭經(jīng)濟條件比較優(yōu)越，父母都是成功的商人，平時對他學習上的要求不是太高，而對他在物質享受上的要求卻幾乎有求必應。在初一時，他的成績不是太差，基本上還能跟班學習，但到了初二第二學期，隨著班上學習成績分化現(xiàn)象的日益明顯，他的學習也出現(xiàn)了危機。此時，他不是及時抓差補缺，爭取提高成績，而是盯上了那些已經(jīng)對學習完全失去信心，整天游手好閑、惹是生非的學生。面對此情此景，家長十分焦慮但毫無辦法，我們老師中也有人對該同學失去了信心。作為班主任，此時的我盡管內心十分不安，但還強裝鎮(zhèn)定，我抓住一切機會與他交談，我們談到了他父母的能干，談到了他家庭經(jīng)濟的殷實，談到了祖國的未來，談到了他們這一代人所要肩負的社會責任和歷史使命。我語重心長地告訴他，父母再會賺錢，家庭資產(chǎn)再多，如果坐吃山空，總有山窮水盡的時候。況且，作為一個有志氣、有理想的青年，應該像革命前輩一樣，刻苦學習，立志報國。作為一個有著強烈的社會責任意識和歷史使命感的人，要自覺運用社會主義榮辱觀抵制那些街頭小混混的胸無大志、好逸惡勞、及時行樂的消極人生態(tài)度。春風化雨般的耐心教育，使得該同學從靈魂深處有了觸動，他動情地對我說，如果他還像原來那樣，從此一蹶不振、消極頹廢、自甘墮落，那么他自己的前途在哪里呢？他的父母將來老了靠誰贍養(yǎng)呢？社會的進步靠誰推動呢？心靈深處的觸動，喚醒了該同學善良要好的本性，在隨后班級舉辦的以談理想和追求為主題的手抄報比賽中，他的稿件所表現(xiàn)出的強烈的責任感和使命感以及自強自立的精神，深深感動了班上的其他同學；他本人再也不是一味沉迷于物質享受、對自己的學習得過且過了，而是變得勤奮學習，積極進步了。

初中學生的心智尚未成熟，處于青春期的他們有著極強的叛逆意識和盲目的跟風從眾心理，這就要求我們時刻掌握他們的思想脈搏，及時為他們“把脈導航”。形式多樣的思想政治教育活動，對學生的科學的世界觀和積極的人生觀的形成，起到了良好的引導和促進作用。

班上有一位同學，他的天資很好，學習成績也很出色，在班上自覺遵守紀律，不做違紀違規(guī)的事情；和同學也能正常相處。但是每逢班上有集體活動，他都是勉強參加；因為成績好，同學們推舉他當英語課代表，他卻很不稱職，經(jīng)常忘記了收發(fā)作業(yè)本。當我找他談話時，問他為什么參加活動不積極，為什么英語作業(yè)本老忘記收發(fā)，他總是振振有詞地說他要學習，學習是大事，參加活動和做英語課代表工作會耽誤很多的學習時間。我又問他學習的目的是什么，他毫不猶豫地告訴我，他家經(jīng)濟條件不太好，他要通過學習來改變家庭的處境和自己的未來。聽了他的陳述后，我肯定了他的學習自覺性和學習理想，但同時我也提醒他，如果所有學生都像他一樣，遇到事情只考慮自己，不顧他人，那我們培養(yǎng)的學生就會成為事不關己高高掛起的自私自利者，這并不符合我們的教育方針；如果我們每個學生都盤算著自己的利益而置集體利益、公共利益于不顧，那我們建設中國特色社會主義事業(yè)的歷史重任就會后繼乏人。

發(fā)現(xiàn)了這位同學的問題后，我又及時調查了解，發(fā)現(xiàn)該同學這樣的思想認識在其他學生中也有所表現(xiàn)。于是，我除了對這位同學及時進行愛國主義、集體主義、全心全意為人民服務的思想教育，幫助他更好、更快地健康成長外，還在班級開展了堅持共產(chǎn)主義崇高理想的宣講以及進行人與人之間、個人與集體之間、個人與國家之間關系的大討論，開展了學習“八榮八恥”的心得交流活動，針對熱點社會問題進行討論交流，發(fā)動同學們進行社會主義核心價值觀以及社會主義榮辱觀學習的大討論、大交流，將討論結果形成文字材料，在校園刊物上進一步交流學習。功夫不負有心人，長期的堅持和努力，不但豐富了同學們的校園文化生活，還提高了同學們認識問題、分析問題、解決問題的水平和能力，提高了他們的思想境界，也進一步提升了校園文化的品位。

自覺地將社會主義核心價值體系融入我們的教育教學之中，使其積極主導我們的思想政治教育工作，不但豐富了我們的教育教學內容，而且對學生世界觀、人生觀、價值觀的形成起到了非常及時的導向和助推作用，使我們對偉大的社會主義事業(yè)的美好未來更加充滿了信心。我們越來越強烈地感覺到，社會主義核心價值體系在中學階段的教育教學工作中占有極其重要的地位！

（作者單位 江蘇省泰州市姜堰區(qū)實驗初中）

編輯 趙飛飛