袁東會

打造高效課堂也是基礎(chǔ)教育改革和新一輪課改的主旋律。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，高效課堂已經(jīng)成為一個熱門詞匯。那么，怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中達(dá)到高效呢？我簡單談一下個人觀點(diǎn)，希望能夠給大家?guī)ヒ恍┙梃b和參考。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.通過情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的興趣。俗話說：“良好的開端，是成功的一半?！比绾握T發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的直接學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望是至關(guān)重要的。

2.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手實(shí)踐、合作交流的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探究和動手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在“分桃子”這節(jié)課，重點(diǎn)就在于學(xué)生對于除法豎式算法的理解和計(jì)算方法的歸納，在這種情況下，教師就應(yīng)該讓學(xué)生通過擺小棒去理解算理“為什么要從高位除”。就應(yīng)該讓學(xué)生通過思考、討論、交流，并通過互相補(bǔ)充，逐漸完善計(jì)算方法，其實(shí)這也正是在滲透數(shù)學(xué)思想，也正是發(fā)展學(xué)生合作能力、語言表達(dá)能力、動手操作能力、創(chuàng)新能力、思維能力的一個過程。一方面讓學(xué)生感受到自己在獲取知識中的重要作用；另一方面也通過數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力去感染學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，除此之外，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多，如，教師適當(dāng)?shù)恼Z言評價(jià)；多媒體手段的恰當(dāng)使用；小組間的競爭等（利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理以及具有的強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感去激發(fā)學(xué)生的興趣）。而在一節(jié)課之中，往往這些手段會同時使用。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)自主？我們教師應(yīng)該注重以下幾個方面：（1）要在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上體現(xiàn)出自主。（2）解決問題上的自主。自主是合作的前提，這就要求教師應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生在活動中去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而提出問題，并且在布置問題后，給學(xué)生一定的思考時間，讓學(xué)生自己先去發(fā)現(xiàn)，然后再去和同桌、前后桌、小組的同學(xué)去交流，其實(shí)就是在課堂教學(xué)中落實(shí)自主，就是讓每名學(xué)生對于問題都有自己的思考。因?yàn)閷W(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中內(nèi)在的規(guī)律和聯(lián)系。

三、注意學(xué)生的活躍程度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

課堂上的氣氛活躍，這只是表面現(xiàn)象。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們更要去關(guān)注課堂中學(xué)生的思維是否活躍。學(xué)生連做一組題也要和別人交流合作一番，好像課堂氣氛特別活躍，但一節(jié)課只有40分鐘，這種非數(shù)學(xué)的交流合作特別多，學(xué)生肢體的活躍超過了思維的活躍，學(xué)生也就失去了思考的機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)也就無從談起。

如果在我們的課堂教學(xué)中，真正讓學(xué)生做到興趣、自主、活躍，這樣的課堂肯定是高效的。

（作者單位 遼寧省錦州市黑山縣姜屯小學(xué)）

？誗編輯 董慧紅