厲永廷

一、教學(xué)內(nèi)容

人音版五年級(jí)上冊(cè)《歌唱二小放牛郎》。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：能學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，能根據(jù)故事的發(fā)展，用不同的歌聲去表達(dá)歌曲的情感。

過(guò)程與方法：能積極與同學(xué)合作，策劃歌表演，并能?chē)L試擔(dān)任其中的一個(gè)角色。培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神和協(xié)調(diào)能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，讓學(xué)生懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受、欣賞并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表達(dá)的思想感情，并從中受到相應(yīng)的思想教育。

難點(diǎn)：能積極與同學(xué)合作，策劃歌表演，并能?chē)L試擔(dān)任其中的一個(gè)角色。

四、教學(xué)用具

多媒體課件、電子琴、打擊樂(lè)器。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

導(dǎo)入：（放《歌唱二小放牛郎》的伴奏音樂(lè)）學(xué)生在音樂(lè)中進(jìn)教室（課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等）。

（二）感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲

1.第一段：敘述性段落

教師講述：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛。（播放第一樂(lè)段伴奏）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)熟悉的旋律，勾起學(xué)生對(duì)以前所了解的進(jìn)行回憶，也為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

2.第二、第三段：故事起因

（1）影片播放：敵人掃蕩村莊，牛兒還在山坡吃草，那放牛的王二小哪兒去了呢？

教師：故事發(fā)展到這里，情況危急！如果你在場(chǎng)的話(huà)，會(huì)是什么心情呢？在熟悉的旋律當(dāng)中讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他的小伙伴們是怎樣說(shuō)的。（播放：王二小被抓了）

（2）學(xué)生朗讀一遍歌詞，模仿跟著伴奏齊唱第二、三段。

設(shè)計(jì)意圖：觀看王二小影片，讓學(xué)生從故事當(dāng)中來(lái)找發(fā)生了什么事情，學(xué)生的感情通過(guò)視頻呈現(xiàn)，自然流露到歌曲的演唱當(dāng)中去。

3.第四段：王二小機(jī)智斗敵人

（1）教師：王二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小的，被敵人抓住要你帶路的話(huà)，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生舉手說(shuō)出自己的想法）

影片播放：王二小用他的機(jī)智和勇敢把敵人帶進(jìn)了八路軍的包圍圈。四周響起了乒乒乓乓的槍炮聲，場(chǎng)面非常熱烈。

教師：當(dāng)你們看到這一幕不覺(jué)得熱血沸騰嗎？請(qǐng)用你身邊的物品來(lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。

（2）讓學(xué)生朗讀一遍歌詞，跟著伴奏齊唱第四段，讓學(xué)生跟著伴奏同影片一同喊殺。

（學(xué)生用身邊的打擊樂(lè)器以及敲打凳子、跺腳、喊殺等方式來(lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景）

設(shè)計(jì)意圖：觀看影片讓學(xué)生體會(huì)并理解這段歌唱應(yīng)該用到的感情，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用身邊的打擊樂(lè)器來(lái)營(yíng)造痛殺敵人的場(chǎng)景，將學(xué)生前面積壓的感情得以釋放，很自然地將感情融入。學(xué)生跟著影片故事情節(jié)一起喊殺，為這一段的演唱營(yíng)造聲勢(shì)，使學(xué)生的演唱感情更到位。

4.第五段：王二小壯烈犧牲

（1）教師：王二小壯烈犧牲了，人們都非常難過(guò)。

影片播放：他把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，敵人殘酷殺害了王二小，王二小獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命。

教師：同學(xué)們想一想，我們?cè)撚迷鯓拥母星閬?lái)唱出我們心中的感受呢？

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生跟伴奏模仿一遍。請(qǐng)情感表現(xiàn)到位的學(xué)生到臺(tái)前表演唱，以帶動(dòng)所有學(xué)生的情緒。

設(shè)計(jì)意圖：伴著低沉的音樂(lè)，影片的播放，很容易將學(xué)生的感情帶動(dòng)起來(lái)，用悲痛加憤怒的感情來(lái)演唱，為后面打好了基礎(chǔ)。

5.第六段：人們懷念王二小

（1）教師：王二小用自己年輕而寶貴的生命換來(lái)了我們今天的和平。

影片播放：人們用淚水懷念他，用歌聲贊揚(yáng)他。

（2）教師：讓我們用我們真摯的感情來(lái)歌頌我們的小英雄吧，朗誦一遍第六段，把你體會(huì)到的感情標(biāo)到歌曲的上方。

（3）教師：讓我們?cè)儆梦覀兊母杪晛?lái)緬懷一下我們的小英雄。（放伴奏齊唱第六段）

6.全曲演唱

教師：現(xiàn)在就讓我們用歌聲來(lái)講述故事，在歌聲中認(rèn)識(shí)英雄王二小，在歌聲中體會(huì)王二小的勇敢和機(jī)智，在歌聲中懷念王二小。（放伴奏齊唱）

（三）歌曲表演

1.教師：王二小的故事講完了。我現(xiàn)在的心情很激動(dòng)，我想同學(xué)們也一樣。歌曲有五個(gè)段落，現(xiàn)在我們分成五個(gè)小組，看看誰(shuí)表現(xiàn)得好。

2.學(xué)生分組設(shè)計(jì)并完整地表演歌曲。

教師給予評(píng)價(jià)：表情鼓勵(lì)評(píng)價(jià)；肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)生個(gè)別差異靈活評(píng)價(jià)，使各個(gè)層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一部分的表演可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)一回幸福生活有多么來(lái)之不易，也讓學(xué)生對(duì)這一首歌的感情處理得更好，更到位。鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索、勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生從表演角色中去獲取表達(dá)、交流、創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)。

（四）課堂拓展，說(shuō)寫(xiě)碑文

1.課件出示王二小放哨圖片和王二小紀(jì)念碑。

2.教師：人們?cè)谒麪奚牡胤搅⒘艘粔K碑，上面寫(xiě)著“抗日英雄王二小紀(jì)念碑”，如果讓你在這碑上寫(xiě)幾個(gè)字，你打算寫(xiě)什么呢？（學(xué)生之間交流，匯報(bào)）

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)教學(xué)旨在進(jìn)一步深化學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

（五）緬懷英烈，結(jié)束全課

1.教師：在不同的時(shí)期，我們的身邊都會(huì)有時(shí)代的英雄，他們的精神都值得我們學(xué)習(xí)。有很多音樂(lè)家們把英雄的事跡寫(xiě)進(jìn)了歌曲里，來(lái)歌頌他們。我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)歌曲的片段，請(qǐng)你說(shuō)出歌曲的名字，并簡(jiǎn)單說(shuō)出他們分別是哪個(gè)時(shí)代的英雄。

2.小結(jié)：同學(xué)們，作為一名光榮的少先隊(duì)員，讓我們向英雄學(xué)習(xí)、好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也能成為時(shí)代的英雄。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)石河子第十六中學(xué)）

？誗編輯 董慧紅