馬妍君

摘 要：音樂是情感的藝術(shù)，任何一首歌曲或樂曲都是藝術(shù)家的情感產(chǎn)物，它通過音樂特有的方式來表現(xiàn)或活潑或婉轉(zhuǎn)或莊嚴或凄涼的情感，使人們從中受到美的熏陶和情操的冶煉。音樂是生活與學(xué)習(xí)中重要的“調(diào)味劑”，因此，應(yīng)當對初中音樂教學(xué)給予重視，對初中音樂激趣法的教學(xué)展開探討。

關(guān)鍵詞：活動激趣；競爭激趣；幽默激趣

所謂“激趣法”，顧名思義，就是通過激發(fā)興趣的方法達到教學(xué)目標的同時提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。興趣是最好的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，利用興趣引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收獲知識，也能夠推進學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。在初中音樂教學(xué)過程中運用激趣法，會使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中更好成長。

一、活動激趣

中學(xué)時期是學(xué)生身心成長的重要時期，因此，應(yīng)當通過適當引導(dǎo)的方式促進學(xué)生的全面發(fā)展，增強其心理素質(zhì)。在課堂實踐教學(xué)過程中，可以通過舉辦活動的方式活躍課堂氛圍，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)歌曲“七子之歌——澳門”時，可以舉辦以“我愛我國家”為主題的演講活動，讓學(xué)生為祖國寫一段話表達對祖國的熱愛。這種活動能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，增強學(xué)生的語言表達能力，達到雙贏目的。

二、競爭激趣

隨著我國時代經(jīng)濟與信息的迅速發(fā)展，社會中的競爭也日漸激烈，對學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)也成為實踐教學(xué)目標中的重要組成部分。在初中音樂教學(xué)過程中，可以圍繞所學(xué)知識，通過競爭的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與競爭意識。例如，在學(xué)習(xí)歌曲“一二三四歌”時，可以在學(xué)習(xí)完所學(xué)歌曲后，讓學(xué)生展示自己所知道的反映部隊生活的歌曲，并將其表演出來。教師可以對此制定適當?shù)莫剳椭贫龋瑢Ρ憩F(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生以獎勵，以此激發(fā)學(xué)生的競爭意識與學(xué)習(xí)興趣。

三、幽默激趣

長時間的學(xué)習(xí)狀態(tài)難免會使學(xué)生產(chǎn)生精神疲勞，使其不能將注意力完全集中在課堂學(xué)習(xí)中。因此，教師可以運用幽默的語言與故事活躍課堂氛圍，盡可能將學(xué)生的注意力集中在知識的學(xué)習(xí)中。

利用“激趣法”對初中音樂課程進行教學(xué)，能夠使整體課堂有聲有色，在提升教學(xué)效果的同時，也能夠?qū)W(xué)生身心全面健康發(fā)展產(chǎn)生影響。音樂可以陶冶人的情操，凈化人的心靈。因此，對于初中音樂的教學(xué)應(yīng)當予以更多重視，加強初中音樂教學(xué)激趣法的建設(shè)。

參考文獻：

[1]張亞茜.素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)的應(yīng)對策略研究[J].音樂時空，2013（5）.

[2]朱姝.關(guān)于初中音樂課堂教學(xué)策略探究[J].教育教學(xué)論壇，2011（36）.

（作者單位 山東省蒙陰縣孟良崮中學(xué)）

編輯 孫玲娟