李小紅

初中地理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，是一門適合開展綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)的課程，搞好地理的實(shí)踐性學(xué)習(xí)可以帶動相關(guān)學(xué)科知識的鞏固。但由于初中學(xué)生的知識基礎(chǔ)薄弱、知識結(jié)構(gòu)簡單、認(rèn)知水平有限等原因，使初中地理教學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)受到了很大的制約，特別是在考試的壓力下，地理只靠死記硬背。我校是一所全封閉住宿制學(xué)校，作為全封閉住宿制學(xué)校，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，所以我們應(yīng)該堅定不移地開展地理實(shí)踐課。

一、開展地理實(shí)踐課的步驟

1.制定活動計劃，送交學(xué)校有關(guān)部門批準(zhǔn)。

2.任課教師準(zhǔn)備相關(guān)材料，設(shè)計與印發(fā)調(diào)查報告。

3.任課教師通過課堂教學(xué)動員學(xué)生積極參與，提出活動要求，布置具體的活動任務(wù)。學(xué)生根據(jù)接受的任務(wù)，按照研究性學(xué)習(xí)過程，展開資料查詢、實(shí)地考察、訪問調(diào)查工作。

4.教師跟蹤部分學(xué)生進(jìn)行抽樣檢查與指導(dǎo)，積累學(xué)生調(diào)查過程的照片或文字資料；并根據(jù)普遍存在的問題，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生開展活動。

5.學(xué)生完成調(diào)查訪問后，進(jìn)行室內(nèi)作業(yè)資料整理、填寫調(diào)查報告，結(jié)合所學(xué)知識撰寫小論文。

6.教師匯集學(xué)生調(diào)查研究的成果，組織學(xué)生在課堂上交流和討論，教師針對學(xué)生項(xiàng)目活動的過程與結(jié)果進(jìn)行學(xué)習(xí)評價。

7.選擇每組的代表性作品，面向全體學(xué)生展覽與交流。

二、例談地理實(shí)踐課的實(shí)施過程（以武都的氣溫和降水為例） 第一步：七年級學(xué)生學(xué)習(xí)了氣溫與降水知識后，學(xué)校校長與隴南市氣象局聯(lián)系，分成幾個小組，一個小組6-8人到學(xué)校旁邊的隴南市氣象局考察，介紹并觀測氣壓表、自動氣壓計、電接風(fēng)向風(fēng)速計、干濕球溫度表、最高和最低溫度表、自動溫度計、毛發(fā)濕度計、虹吸式雨量計、蒸發(fā)皿、日照儀等儀器設(shè)備，并做觀測記錄，進(jìn)行能見度、云量觀測等。

第二步：成立七、八年級氣象觀測興趣組，老師給予必要的知識與方法指導(dǎo)。分成幾個小組每天四次詳細(xì)觀測與記錄氣象數(shù)據(jù)。結(jié)合隴南市氣象局的天氣預(yù)報向全校師生作當(dāng)天的天氣預(yù)報。

第三步：把每個月收集的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)繪成圖表，分析階段性的氣象特征，并經(jīng)小組討論撰寫氣象報告。將原始數(shù)據(jù)和分析報告作為氣象站的積累資料存檔。

三、讓學(xué)生學(xué)會多動手，聯(lián)系實(shí)際

教師要發(fā)動學(xué)生自己動手，聯(lián)系實(shí)際。適當(dāng)組織課外活動，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性以及與地理知識運(yùn)用于生活實(shí)際的最有效方法。地圖一直是地理教學(xué)中的重難點(diǎn)，但又是學(xué)好地理的重要基礎(chǔ)知識。我們可以從地圖的實(shí)用性出發(fā)，在學(xué)習(xí)一開始，就布置一道作業(yè)：學(xué)完這一章后，要結(jié)合課本上“旅游景區(qū)導(dǎo)游圖”和“社區(qū)平面圖”，繪制一幅校園平面圖或家庭平面圖。這樣，學(xué)生有了一個需要解決的實(shí)際問題，就會激發(fā)其對新知識的探求熱情，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真而主動。比如制作材料可以放寬到任何材料，不只局限在乒乓球上，這樣有學(xué)生發(fā)揮幾何學(xué)的知識，用白紙做成球體；還有的學(xué)生拿來西瓜等，材料選擇很好。而且地球儀的制作，還充分發(fā)揮了學(xué)生們的美術(shù)學(xué)知識，使地球儀不僅實(shí)用，而且非常美觀。

總之，地理學(xué)習(xí)就是注重讓學(xué)生把知識綜合運(yùn)用到科學(xué)探究的實(shí)踐中去，將理論與實(shí)際結(jié)合起來，獲取知識、運(yùn)用知識、解決問題，并獲得深切的體驗(yàn)。

（作者單位 甘肅省隴南市武都區(qū)東江初級中學(xué)）

編輯 孫玲娟