李鵬輝

主題教育課是一種以學(xué)生為主體、以班主任為主導(dǎo)，圍繞某一個(gè)德育主題，通過課程形態(tài)，有計(jì)劃、有目的地開展道德認(rèn)知教育。正能量指的是一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情?？梢?，主題教育課已成為學(xué)校培育發(fā)揮正能量的主渠道，那么，如何才能提升主題教育課的正能量呢？

一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升正能量

要發(fā)揮課堂教學(xué)正能量，就必須優(yōu)化教學(xué)過程，緊緊圍繞德育目標(biāo)，創(chuàng)造性地組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，靈活采用多樣教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效果。

1.立意高遠(yuǎn)，追求崇高

立意高遠(yuǎn)，追求崇高，這是主題教育課發(fā)揮正能量的靈魂，所謂立意高遠(yuǎn)、追求崇高，就是指課堂教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)要有德育高度，要以黨的十八大提出的社會(huì)核心價(jià)值觀作為指導(dǎo)思想，設(shè)定主題教育課的教學(xué)目標(biāo)，圍繞有利于學(xué)生成長(zhǎng)社會(huì)發(fā)展的主題，通過一定的載體組織課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使教學(xué)設(shè)計(jì)追求崇高，提升課堂教學(xué)的正能量，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)作貢獻(xiàn)。

2.構(gòu)思巧妙，創(chuàng)意精彩

所謂構(gòu)思巧妙、創(chuàng)意精彩就是指老師在研討主題后，要富有創(chuàng)造性、巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，使教學(xué)設(shè)計(jì)精彩紛呈，提高學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，有利于學(xué)生的發(fā)展及價(jià)值觀的建立，提升課堂教學(xué)的正能量。

（1）精心策劃，巧構(gòu)模式

在主題教育課教學(xué)中，我精心策劃、科學(xué)合理地組織教學(xué)，對(duì)教學(xué)方式大膽創(chuàng)新，改變了以前的單一刻板的思維方式，建構(gòu)富有自己特色的教學(xué)模式，即“目標(biāo)引領(lǐng)，板塊驅(qū)動(dòng)”模式。

“目標(biāo)引領(lǐng)”是把教學(xué)總目標(biāo)分解為幾個(gè)分目標(biāo)，在分目標(biāo)的引領(lǐng)下，組織教學(xué)內(nèi)容，展開教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)模式。

“板塊驅(qū)動(dòng)”就是將一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容科學(xué)有機(jī)地分為幾個(gè)明顯的而彼此之間又有密切關(guān)聯(lián)的教學(xué)“板塊”，每個(gè)教學(xué)板塊都圍繞著教學(xué)分目標(biāo)，組織教學(xué)內(nèi)容，所有的教學(xué)板塊同時(shí)又圍繞著教學(xué)總目標(biāo)，按照一定的程序向前推進(jìn)教學(xué)過程的方法。

“目標(biāo)引領(lǐng)、板塊驅(qū)動(dòng)”就是總目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)分目標(biāo)，分目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)板塊組織教學(xué)，通過各板塊按照一定順序向前推進(jìn)的形式展開教學(xué)活動(dòng)，保證了主題教育課正能量的發(fā)揮。

（2）探究導(dǎo)學(xué)，巧顯重點(diǎn)

在教學(xué)活動(dòng)中，如果不經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，就不能吸引學(xué)生，老師就會(huì)唱獨(dú)角戲，教學(xué)重點(diǎn)的呈現(xiàn)也就無意義，所以教學(xué)設(shè)計(jì)一定要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，巧設(shè)探究導(dǎo)學(xué)的方式來吸引學(xué)生積極思考，學(xué)生在老師的引導(dǎo)和激發(fā)下，積極參與教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)的凸顯踏雪無痕。

如：我在“包容待人公正從業(yè)”一課的教學(xué)中，采取了“①以教學(xué)案例為載體；②以學(xué)生活動(dòng)為主體；③以教師引導(dǎo)為紐帶；④以激發(fā)情感為動(dòng)力”的方式巧妙地凸顯重點(diǎn)。

（3）討論導(dǎo)行，巧破難點(diǎn)

在教學(xué)活動(dòng)中，要使學(xué)生逐漸形成積極的價(jià)值觀，發(fā)揮正能量，是教學(xué)難點(diǎn)，它的突破，是擺在每一位教師面前的艱巨任務(wù)，老師可通過對(duì)精心選出的案例，組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知沖突和思想對(duì)話中進(jìn)行道德交往，激發(fā)道德反應(yīng)，使學(xué)生在情景中得到感悟和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育，促進(jìn)道德發(fā)展，建構(gòu)正確的價(jià)值觀，指導(dǎo)人生行動(dòng)，

如：在“睜開慧眼識(shí)破網(wǎng)騙”一課的教學(xué)中，我是這樣巧妙地討論素材突破難點(diǎn)的，①以生活素材為橋梁；②以抵制誘惑為手段；③以職業(yè)道德為導(dǎo)向；④以自我教育為途徑；⑤以指導(dǎo)行動(dòng)為宗旨。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，提升正能量

教學(xué)方法是否優(yōu)化對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是至關(guān)重要的，當(dāng)確定了教學(xué)目標(biāo)，并有了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容之后，就必須有富有成效的教學(xué)法。否則，完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)就要落空，更談不上提升主題教育課的正能量了，所以，教師在教學(xué)中一定要優(yōu)化教學(xué)方法。那么，教學(xué)方法如何才能優(yōu)化呢？

1.以學(xué)定教，優(yōu)選教法

我認(rèn)為只要把握住使教法貼近學(xué)生、貼近主題、貼近生活，貼近專業(yè)的原則，做到從學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的實(shí)際出發(fā)，采取從“感性認(rèn)識(shí)”到“理性認(rèn)識(shí)”再到“知行統(tǒng)一”的教學(xué)策略就能夠優(yōu)化教法。

以下是我在上主題教育課中，優(yōu)選教學(xué)方法的依據(jù)：

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2.精益求精，優(yōu)化教法

適合學(xué)生的科學(xué)合理的教學(xué)方法選好了以后，并不代表課堂教學(xué)就一定能夠優(yōu)化，教師還要在使用上進(jìn)行處理、精加工，做到精益求精，才能使課堂教學(xué)的正能量發(fā)揮最大化。

（1）精選案例，拓寬資源

在主題教育課的教學(xué)中，案例是不可缺少的，但對(duì)案例的要求也很高，案例選擇的好壞直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，直接影響到課堂正能量的發(fā)揮，所以，教師在教學(xué)時(shí)對(duì)案例的選擇一定要慎重，我在教學(xué)實(shí)踐中選擇案例時(shí)常常遵循以下“五點(diǎn)”：

“經(jīng)典”：就是那些被證明了的，具有典范性、代表性、權(quán)威性的榜樣案例，榜樣身上會(huì)呈現(xiàn)出高尚的道德品質(zhì)和巨大的道德魅力，經(jīng)典案例可以感染人、激勵(lì)人、召喚人，可以凈化人的心靈，豐富人的文化涵養(yǎng)，提高人的道德素養(yǎng)，提升人的道德境界。如：《雷鋒精神》《鐵人精神》等。

“熱點(diǎn)”：就是當(dāng)下能引起人們普遍關(guān)注和熱議的案例，熱點(diǎn)案例會(huì)在人們心中留下深深的烙印，對(duì)人的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生很大影響，熱點(diǎn)案例可吸引學(xué)生關(guān)注。

“亮點(diǎn)”：在生活中出現(xiàn)的，能體現(xiàn)當(dāng)事人的高尚的道德品質(zhì)、道德人格的案例，亮點(diǎn)案例可引導(dǎo)學(xué)生見賢思齊，積善成德。

“污點(diǎn)”：在人們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的影響很壞的、不道德的案例，作為課堂教學(xué)中的反面教材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抨擊、引以為戒，起到警示作用。

“正點(diǎn)”：在選擇案例時(shí)，要切中要害，案例要與所達(dá)成的目標(biāo)有著內(nèi)在的本質(zhì)的密切聯(lián)系，一定要宣揚(yáng)正能量，不能“跑偏”。

（2）精作課件，增強(qiáng)體驗(yàn)

在教學(xué)中把選擇的案例，按照教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的需要，經(jīng)過精心編輯制作成多媒體短片，來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，去粗取精，去偽存真，力求做到內(nèi)容真實(shí)，寓意深刻，引人關(guān)注，啟人深思，使學(xué)生在觀看短片的同時(shí)，從中獲得體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我教育，把那些高尚的道德理想，崇高的道德境界，內(nèi)化成自己的道德信念和道德意志，指導(dǎo)自己的道德行為，引領(lǐng)人生的道德追求，形成造福人類的正能量，為推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步作貢獻(xiàn)。

（3）精心組織，激發(fā)情感

課堂教學(xué)效果是否顯著，與課堂組織教學(xué)密切相關(guān)，一堂課設(shè)計(jì)得很好，如果組織教學(xué)不當(dāng)，目標(biāo)的達(dá)成就大打折扣，教學(xué)中做到精心組織，充分運(yùn)用心理效應(yīng)，促使教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成。

如：精心組織教學(xué)討論：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，學(xué)生在老師引導(dǎo)下，把教學(xué)活動(dòng)獲得的價(jià)值觀，與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，通過討論的方式，內(nèi)化成自己的信仰，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生人生的行為。

通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)方法，就會(huì)收到顯著的教學(xué)效果，就會(huì)使學(xué)生獲得更多的道德體驗(yàn)和發(fā)展，使課堂正能量的發(fā)揮最大化。

（作者單位 上海市曹楊職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

編輯 楊兆東