李顯文

摘 要：由“應試教育”向“素質教育”轉軌，最關鍵問題就是提高教師素質，作為學校領導者，怎樣提高自身素質，如何才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生。結合教學經驗，談幾點體會。

關鍵詞：積極心態(tài)；策略；心理

一、轉變觀念，樹立數(shù)學素質教育的思想

素質教育是社會發(fā)展的必然需要，我們作為數(shù)學教師首先應更新數(shù)學的舊觀念，樹立數(shù)學素質教育的新觀念。《義務教育數(shù)學課程標程》指出：要在數(shù)學教育中，培養(yǎng)學生具備一定的數(shù)學素質，這有利于全面素質的提高。這就要求數(shù)學教師在教學中要面向全體學生，而不僅僅是個別優(yōu)等生，要讓所有學生的素質得到全面的發(fā)展，變英才數(shù)學為大眾數(shù)學，讓人人都能學習數(shù)學，并掌握數(shù)學的思維方法，使每一個人都具有基本的數(shù)學素質，這是我們作為數(shù)學教師首先應具備的思想。

二、樹立正確的數(shù)學教學觀

數(shù)學教師的教學觀，對其教學活動有決定性的影響。所以，數(shù)學教師在教學中應認真學習教育心理學，樹立正確的教學觀，以培養(yǎng)出對社會有用的人才?！皯嚱逃毕碌臄?shù)學教學觀，重理論、輕實踐；重結果、輕過程；重知識傳授、輕能力培養(yǎng)，忽視學生獲取知識的傳授過程。這樣導致教師上課滿堂灌，學生產生厭學心理，知識傳授給了少部分學生，從現(xiàn)代教學論的觀點看，教學過程既是學生學習的認識過程（思維活動過程），又是學生發(fā)展的過程，數(shù)學教師的主要任務就是為學生設計學習的情境，提供全面、清楚的有關信息，引導學生在教師創(chuàng)設的教學情境中，自己開動腦筋進行學習，掌握數(shù)學知識。只有自己經過認真思考而得到的知識，才是真正的知識。所以，數(shù)學教師在教學中要創(chuàng)設激疑情境，使學生明確探索方向，從而調動思維的積極性。

三、優(yōu)化課堂結構，提高課堂效率

課堂教學是實施素質教育的主陣地，優(yōu)化課堂教學結構同樣是數(shù)學教學改革中的一項重要內容。

1.培養(yǎng)學生的自主性

傳統(tǒng)的課堂教學，教師重在呈現(xiàn)教材，學生被當作接受信息的“容器”，產生了教師是中心，學生處于被動狀態(tài)，因而積極性受到壓制。教學是教與學的雙邊活動過程，是學生在教師的指導下的自主活動，教師讓學生自主地參與整個教學過程，調動學生的積極性。培養(yǎng)學生的自主性，首先應在課堂中引發(fā)學生的學習興趣。學生產生了學習興趣，才能調動起學生學習的潛在力量。在教學中，當一個學生對他所學的學科發(fā)生興趣時，就會積極、主動、愉快地學習。其次，去掉學習中的盲目性。一節(jié)課有教學目標、有重點、有難點。重點要突出，難點要突破。在課堂上，學生思維活躍，教師要適時引導，使學生學習的目的明確，克服盲目。最后，重視師生之間的多向交往。數(shù)學課堂教學中，除了師生之間的交往外（課堂提問等），學生之間的交往同樣是非常重要的因素。學生之間的交往是在老師的引導下，學生主動探究教材，學生與教師之間的關系是平等的。師生之間互相交往，起到反饋信息的作用，課堂中采用分小組學習、討論等都是多向交往。

2.課堂教學始終貫穿學生的活動性

課堂上學生參與、動手、動腦、動口，不僅增強了課堂學習氣氛，而且大大提高了學習的效率。整個課堂教學中，活動性始終貫穿其中。例如，在講授“對稱圖形”時，讓學生拿出準備好的長方形、等腰三角形、等邊三角形、正方形，動手折一折。通過動手操作，建立和鞏固了“對稱圖形”的概念。

3.提高學習的創(chuàng)造性

創(chuàng)造性是21世紀人才必須具備的能力。學生應用已知的方法和知識，分析一些情境的特點，找出已知和未知的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)則，形成新的規(guī)則，嘗試解決新的問題。

四、重視數(shù)學應用意識

《義務教育數(shù)學課程標準》明確規(guī)定：要使學生受到實際問題抽象為數(shù)學問題的訓練，形成運用數(shù)學的意識。由于“應試教育”的影響，數(shù)學應用已被忽視很久，致使數(shù)學應用意識的失落，學生缺乏數(shù)學應用的能力，創(chuàng)造能力被壓抑、掩埋?；诖?，首先數(shù)學教師要結合教材，適時為學生提供數(shù)學應用實例。九年義務教材中，本身有許多實際問題的應用，比較適合現(xiàn)代生活實際，在數(shù)學教學中應充分運用。如：經濟（價格、成本、投資、利潤等）、環(huán)境（植樹造林、溫度、氣象、生活儲蓄、購物等）。使學生真正感受到“數(shù)學有用，要用數(shù)學”。其次，教學時多挖掘與日常生活息息相關的素材，利用課外作業(yè)及第二課堂，培養(yǎng)學生的應用意識，更注重提高學生的運用能力。如：可以實際測量大樓高度（比例線段的應用）、采集商標（幾何圖形）、做國旗（比例線段、正多邊形）等。

五、注重采用現(xiàn)代化教學手段，構建多樣教學情境

現(xiàn)代科技的發(fā)展，為豐富教學活動的形式帶來了良好的契

機。優(yōu)化組合多種電教媒體，不但能展現(xiàn)活動內容中的某些細節(jié)和動態(tài)變化過程，激發(fā)學生多種感官協(xié)調活動，而且可以節(jié)省活動的時間和拓寬活動的空間。數(shù)學教師在教學中應多注重電化教學，以適應社會發(fā)展的需要。

總之，社會不斷發(fā)展，科技日新月異，作為知識傳播者的教師應不斷學習、更新舊知，以達到培養(yǎng)現(xiàn)代人才的標準。

參考文獻：

楊承忠.高等數(shù)學課程改革[J].價值工程，2011（16）.

（作者單位 四川省安岳縣李家鎮(zhèn)中心小學）

編輯 李建軍