張思源

【摘 要】實驗教學(xué)在高等教育體制是必不可缺的重要環(huán)節(jié)，對教學(xué)改革有著極大的促進(jìn)作用，對于高校中計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀與特點進(jìn)行分析，結(jié)合現(xiàn)階段計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革過程中的具體情況，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)改革進(jìn)行有效的探討，有利于提出更有效的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗改革策略。

【關(guān)鍵詞】計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)改革；實驗

1、引言

近些年以來，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的改革隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生加大的變化，以“驗證性實驗主導(dǎo)，結(jié)合理論教學(xué)體系”是現(xiàn)階段計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的基本狀況[1]。然而當(dāng)前計算機(jī)網(wǎng)路實驗教學(xué)在教學(xué)課程的內(nèi)容設(shè)置上存在著一定的隨意性，盡管學(xué)生已經(jīng)修完課程，通過考試的要求，然而學(xué)生所掌握的理論知識是無法直接應(yīng)用在日常的實際工作中，這是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)體系存在的問題。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系作為一個具有復(fù)雜性與綜合性特點的實踐教學(xué)，不可以僅僅局限在理論知識的課程教學(xué)中，更需要重視實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生對理論知識的理解、應(yīng)用現(xiàn)狀的分析、故障問題的解決能力等方面開展應(yīng)用教學(xué)，才可以培養(yǎng)出真正的專業(yè)人才。

2、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的改革思路

2.1實驗教學(xué)獨立開課

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)獨立開課是十分有必要的，在很大程度上能夠有效提升學(xué)生的綜合理論素質(zhì)與實踐操作能力水平。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)體系中可以設(shè)置部分設(shè)計性、創(chuàng)新性的課程，采用獨立考核的方式，重點在考核學(xué)生的實驗操作能力，這成為實驗教學(xué)改革的重要方向。例如豐富計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗平臺，搭建具體實用性優(yōu)點的遠(yuǎn)程訪問服務(wù)器，用于進(jìn)行獨立授課的重要基礎(chǔ)，需要依賴“以太交換機(jī)和VLAN配置、路由器配置、NAT服務(wù)器配置以及HCP服務(wù)配置”所構(gòu)成的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)。另一方面的是Web、FTP等各種應(yīng)用服務(wù)器的配置實驗。實驗教學(xué)獨立開課是為了能夠全面深化理論教學(xué)的知識內(nèi)容，注重體現(xiàn)出實踐環(huán)節(jié)在理論教學(xué)體系中的重要作用，促進(jìn)學(xué)生能夠充分認(rèn)識理論教學(xué)的關(guān)鍵意義，有利于促進(jìn)理論和實踐的有機(jī)結(jié)合[2]。

2.2構(gòu)建實驗教學(xué)體系

現(xiàn)階段計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)改革主要缺乏是系統(tǒng)、完善、有效的課程教學(xué)體系，這主要包括教學(xué)大綱與教學(xué)內(nèi)容，全新形式的教材與教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃也是十分重要的[3]。根據(jù)教學(xué)計劃設(shè)置的確定大綱，充分利用現(xiàn)階段的基礎(chǔ)條件，制定多層次的實驗教學(xué)項目，多層次、靈活性的實驗教學(xué)內(nèi)容勢有利于提升計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)質(zhì)量水平，最終可以制定出科學(xué)合理的考核評價機(jī)制，提高實際教學(xué)的效果。

2.3實驗教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

實驗教學(xué)屬于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)，實驗教學(xué)內(nèi)容的改革顯得十分關(guān)鍵，其作為教學(xué)改革發(fā)展的重點突破口，只是沿襲舊式的教學(xué)制度只會停滯不前，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新發(fā)展并非僅僅是簡單地在原本存在的教學(xué)理論體系中加入各方面的新知識，而應(yīng)當(dāng)是實現(xiàn)教學(xué)方式與教學(xué)方向的有效轉(zhuǎn)變，不應(yīng)該只坐在教室中學(xué)習(xí)枯燥乏味的教材理論知識。應(yīng)當(dāng)盡可能將目前最新的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)呈現(xiàn)到實際的教學(xué)內(nèi)容中，有利于擴(kuò)充學(xué)生的視野，不斷更新理論知識才可以更好地適應(yīng)社會的變化需求。

3、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)的改革策略

3.1整合原有的實驗資源，構(gòu)建綜合實驗教學(xué)平臺

在原有的實驗資源基礎(chǔ)上，增添路由器、交換機(jī)、UTM防火墻、無線AP等各種硬件設(shè)備，對實驗室進(jìn)行重新布局改造，構(gòu)建計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全實驗環(huán)境。整合計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗室原有的各種實驗設(shè)備，促使實驗室不但能夠開設(shè)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全等各方面課內(nèi)實驗，同時能夠開展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及安全知識相互融合的綜合實訓(xùn)課程體系，構(gòu)建一個全面綜合的實驗教學(xué)平臺[4]。

3.2實驗內(nèi)容形成體系

增加實驗使得實驗內(nèi)容的涵蓋程度更加全面。a.增加計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的實驗環(huán)節(jié)，使得學(xué)生在虛擬環(huán)境下可以模擬配置計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，搭建計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；增加計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全硬件方面的實驗環(huán)節(jié)，補(bǔ)充已有的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)平臺實驗環(huán)節(jié)的不足。b.加大綜合性、創(chuàng)新性的實驗教學(xué)比例，把實驗涵蓋的內(nèi)容進(jìn)行層次的具體劃分，有利于形成一定的體系。綜合性、創(chuàng)新性實驗項目的設(shè)計可以防止過去階段軟件與硬件實驗的相互分離、學(xué)科知識分離的單一形式實驗項目，使得實驗內(nèi)容可以實現(xiàn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程群中多門課程進(jìn)行交叉融合，學(xué)生可以通過實現(xiàn)項目，能夠完成從計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的設(shè)計到硬件工程的具體實現(xiàn)，由安全方案的整體規(guī)劃設(shè)計到攻防安全技術(shù)的實際應(yīng)用等各方面的實驗。實現(xiàn)對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全等各門理論課程知識的綜合應(yīng)用目標(biāo)，有利于提升學(xué)生的工程實踐能力水平。c.增設(shè)認(rèn)證考試類型的實驗項目。現(xiàn)階段計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域有多種權(quán)威的認(rèn)證，能夠精選某些經(jīng)典的認(rèn)證題目，設(shè)計出相應(yīng)的實驗項目環(huán)節(jié)，提供給在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面有興趣愛好的學(xué)生選擇進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生可以在完成實驗項目的同時能夠充分掌握某些認(rèn)證考試中具有代表意義的經(jīng)典題目，不但能夠擴(kuò)充學(xué)生的專業(yè)視野，而且可以增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會。

3.3優(yōu)化實驗教學(xué)模式

采取開放形式的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗?zāi)Ｊ?，學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)時間進(jìn)行具體安排，靈活地進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗項目的具體選擇，在合適的時間段內(nèi)完成相應(yīng)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗項目[5]。在課內(nèi)時間段內(nèi)學(xué)生除了可以完成必修類型的課內(nèi)實驗之外，同時可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的綜合性實驗項目作為實訓(xùn)題目的擴(kuò)展環(huán)節(jié)，完成一個工程實踐類型的實驗項目；在課外時間段內(nèi)學(xué)生能夠選擇相應(yīng)的綜合性實驗項目，申請學(xué)校組織的“大學(xué)生綜合性、設(shè)計性、研究性、自主開放型實驗項目”，有利于提升學(xué)生工程實踐能力與科技創(chuàng)新能力；同時學(xué)生能夠根據(jù)自身的發(fā)展需求，合適地選擇認(rèn)證考試類型的具體實驗項目，在實驗教學(xué)平臺上進(jìn)行相關(guān)的操作練習(xí)，有利于提升個人的就業(yè)機(jī)會。

4、結(jié)束語

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革需要建立在全面系統(tǒng)的教學(xué)體系基礎(chǔ)上，這是對提升教學(xué)質(zhì)量水平的重要探索，同時為了能夠讓計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以緊跟現(xiàn)代計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展速度。隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的快速發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革需要不斷更新，從教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容著手，促使計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)改革可以滿足社會的實際發(fā)展需求。

【參考文獻(xiàn)】

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[4]周麗雅，吳英昌.多層次的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗體系研究與設(shè)計[J].計算機(jī)教育，2010（04）：7.

[5]羅恒洋.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)模式分析[J].大眾科技，2010（07）：15.