張金瑜

摘 要：心理健康教育在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中是非常重要的，心理健康教育是一項(xiàng)育人工程，應(yīng)該充分將心理健康教育滲透學(xué)校教育教學(xué)中。數(shù)學(xué)教學(xué)滲透心理健康教育是為了預(yù)防學(xué)生心理失常，消除數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中有害于學(xué)生心理健康的不利因素，使學(xué)生在和諧愉快的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：心理健康；心理教學(xué)；過(guò)程體驗(yàn)

怎么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行心理健康教育呢，筆者認(rèn)為應(yīng)從下面幾個(gè)方面著手。

一、注重挖掘教材蘊(yùn)含的心理教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行滲透

語(yǔ)文、思品教材中的內(nèi)容，其定位就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的品質(zhì)教學(xué)，而數(shù)學(xué)的內(nèi)容更多地傾向于理性化的知識(shí)，人文性相對(duì)要少一些。然而，我們?nèi)阅軓闹邪l(fā)現(xiàn)許多有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的內(nèi)容。數(shù)與代數(shù)一類的課，我們主要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的計(jì)算、估算能力；綜合實(shí)踐應(yīng)用較多的課，我們可以讓學(xué)生主動(dòng)探索，體驗(yàn)一下自己發(fā)現(xiàn)結(jié)論的喜悅與自豪感；圖形認(rèn)識(shí)一類的課，我們可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、空間想象能力；統(tǒng)計(jì)與概率方面的課，我們可以增加與社會(huì)生活的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

二、注重學(xué)習(xí)過(guò)程體驗(yàn)，誘發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，如果學(xué)生有了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，那么他們就會(huì)形成較強(qiáng)的求知欲，就能積極、主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的途徑很多，例如，第一，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，讓學(xué)生思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而組織學(xué)生相互交流對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)以及發(fā)表自己對(duì)于解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考思維，

激發(fā)他們積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。第二，幫助學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，根本就不能夠自覺地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，他們需要家長(zhǎng)的監(jiān)督和教師的引導(dǎo)，因?yàn)?，作為?shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)天分較強(qiáng)的學(xué)生，可以布置稍微難一點(diǎn)的作業(yè)讓他們思考和完成；對(duì)于中等學(xué)生在掌握好教材基礎(chǔ)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高他們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的技能；對(duì)于差等生，要幫助他們掌握基本的教材內(nèi)容。唯有這樣才能提高整體學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心和積極性，從而進(jìn)一步滲透心理健康教育。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)心理健康教育

一個(gè)人的成功次數(shù)越多，自信心就會(huì)越強(qiáng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有能力學(xué)好，不能隨便諷刺、挖苦學(xué)生，這樣容易傷害學(xué)生的自信心，教師要采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，要充分肯定每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生感到成功的喜悅，這樣才能讓學(xué)生敢想敢問(wèn)，數(shù)學(xué)課堂才能充滿活力。

（作者單位 貴州省赫章縣城關(guān)第三小學(xué)）

編輯 溫雪蓮