王亞妮

【摘要】筆者認(rèn)為，在平時的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生要堅持積累詞匯短語和句型，每天分析一個英語句子，并盡量記住。同時，還應(yīng)抄寫優(yōu)秀的英語范文，感知正確規(guī)范的英語表達，并且還要加強寫作訓(xùn)練。只有這樣才能有效地提高學(xué)生的英語寫作水平。

【關(guān)鍵詞】詞匯 句子 范文 訓(xùn)練

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0118-01

大家知道，在歷年的高考英語試題中，寫作部分總是占著較大的分值，寫作30分。但從高考備考模擬答卷情況來看，考生的得分情況卻不容樂觀，尤其是農(nóng)村地區(qū)的考生。那么，如何才能有效地提高考生的英語寫作水平呢？關(guān)于這一問題，我結(jié)合綠野高中農(nóng)村學(xué)生寫作基礎(chǔ)薄弱、學(xué)生不敢動筆寫作文的自卑心理和學(xué)生不會寫作的實際，通過引導(dǎo)、激勵、幫扶、示范等措施，反復(fù)試驗，總結(jié)出通過以下幾個環(huán)節(jié)，使學(xué)生的寫作能力得以顯著提高。

一、積累詞匯短語和句型。

俗話說的好：“詞不離句，句不離篇”。這正好說明了詞匯是寫作的基礎(chǔ)，是組成一篇文章的最小單位。從這一點來說，我們就一定要求學(xué)生要有一定的詞匯量積累。只有這樣，當(dāng)?shù)搅艘磉_某一動作，描述某個事物的時候，學(xué)生才能寫出某個英語單詞或短語。因此，學(xué)生在平時學(xué)習(xí)的過程中，必須有意識地去記憶大量單詞，短語和句型，而這只是寫作的第一步，即：不斷地擴大學(xué)生寫作詞語與句式的“內(nèi)存”。

二、每天分析、仿造一個英語句子。

我們都知道，只有寫出了正確的英語句子，才有可能寫出好文章，寫作才能拿高分。然而要想寫出正確的英語句子，首先就要讓學(xué)生知道什么樣的句子才是正確的，讓他們了解英語句子的基本結(jié)構(gòu)。例如：1）主語+系動詞+表語，即S+V+P；2）主語+動詞，即S+V；3）主語+動詞+賓語，即S+V+O；4）主語+動詞+賓語+賓補，即S+V+O+C；5）主語+動詞+間接賓語+直接賓語，即S+V+O+O。

從一輪復(fù)習(xí)開始，我就讓學(xué)生每節(jié)課前輪流在黑板上寫一個英語句子，用五分鐘左右的時間和學(xué)生們一起分析句子結(jié)構(gòu)，找出句子中的主語，謂語，賓語，表語，定語，狀語等。隨后，再讓學(xué)生們將該句子朗讀三遍。同時，復(fù)習(xí)前一天分析過的句子。剛開始的時候，許多學(xué)生都不能很快辨認(rèn)出句子的成分，堅持了一段時間后，大多數(shù)學(xué)生都學(xué)會了如何分析句子。到目前為止，這項活動已經(jīng)堅持了近四個月，效果非常顯著，所以，這一方法值得推廣效仿。

三、抄寫優(yōu)秀的英語范文。

這樣做主要有四個目的：第一，對正確規(guī)范的英語表達的感知；第二，對英語寫作段落格式及文章長度的感知；第三，積累常用的英語句式；第四，練習(xí)規(guī)范書寫。在以前的英語教學(xué)中，為了提高學(xué)生的寫作水平，我每周都布置寫一篇作文。然而在批改的時候，卻發(fā)現(xiàn)在大部分學(xué)生的作文當(dāng)中竟然都找不到幾個正確的英語句子，個別學(xué)生甚至抄襲參考書或報紙上的優(yōu)秀作文，并且字跡極其潦草。自己雖然很生氣，但還是硬著頭皮進行批改。過了很長時間之后，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)真批改并不能換來學(xué)生寫作水平的提高。經(jīng)過困惑與認(rèn)真思考之后，我開始嘗試讓學(xué)生去抄寫優(yōu)秀的英語范文。但并不是機械性地的抄寫，而是要求他們一是要劃出范文中重點的短語和好的句式；二是練寫規(guī)范書寫，將英語單詞逐個字母書寫規(guī)范，清楚。在堅持了一段時間之后，終于看到了學(xué)生的書寫水平有了很大的提高。這一方法目前仍在沿用。而且，從高三的幾次英語練考試卷來看，學(xué)生的寫作部分均有提高。主要表現(xiàn)在三方面：第一，絕大部分學(xué)生書寫工整，字跡清楚；第二，大多數(shù)學(xué)生的英語作文段落層次清晰，文章長度符合試題要求；第三，一些學(xué)生在用英語造句子方面有了很大提高。

四、堅持寫作訓(xùn)練。

可能有人會產(chǎn)生疑問：既然詞匯量有了，正確的句子結(jié)構(gòu)了解了，英語考試作文的格式，長短也知道了，直接動筆寫不就行了，為什么還要專門進行訓(xùn)練？其實不然，一篇好的英語考試作文，除了要有準(zhǔn)確，豐富的詞匯，正確的句子，規(guī)范漂亮的書寫和足夠的字?jǐn)?shù)之外，更需要準(zhǔn)確立意，主題突出，內(nèi)容完整，以及分段合理，過渡自然等。而這，就需要對英語寫作試題進行徹底地分析，反復(fù)進行寫作訓(xùn)練。只有通過不斷地練習(xí)，學(xué)生才能學(xué)會造出更多正確的英語句子，才能學(xué)會在自己的英語作文中正確地使用各種從句例如：定語從句，名詞性從句以及狀語從句等）和各類句式（例如：倒裝句，感嘆句等），才能學(xué)會熟練地使用英語中的一些過渡詞（例如：1）表示遞進關(guān)系：further more， more over， besides， in addition， then， etc. 2）表示轉(zhuǎn)折關(guān)系：however， but， nevertheless， after all， etc. 3）用于總結(jié)：finally， at last， in brief， to conclude etc. 4）用于強調(diào)：really， indeed， certainly， surely， above all， etc. 5）用于對比：in the same way， just as， on the other hand， etc.。所以，我每隔一周都讓學(xué)生完成一篇習(xí)作，無論長短，無論什么話題，只要學(xué)生能運用各種句式真實地表達自己的所想、所思、所悟就行。

我相信，只要將以上四種途徑認(rèn)真地落實到平時的英語學(xué)習(xí)中去，并持之以恒地堅持下去，學(xué)生的英語寫作水平就一定能提高。同時，中華人民共和國教育部制訂的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中所規(guī)定的寫作技能的教學(xué)目的：“表述事實，觀點，情感，想象力，交流信息，培養(yǎng)規(guī)范的寫作習(xí)慣”，也一定會實現(xiàn)。