張超

摘 要：充分將環(huán)保教育融入物理課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保觀念，提升他們保護(hù)自然環(huán)境的意識。因此，作為一名高中的物理教師，應(yīng)善于抓住學(xué)生的心理動向，將保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的思想貫穿整個(gè)教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：滲透；意識；環(huán)境保護(hù)；經(jīng)濟(jì)

面對全世界加重環(huán)境保護(hù)的新形勢，物理教育工作者應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起這個(gè)重任。為此，為了更好地讓學(xué)生樹立環(huán)保觀念，我們在滲透環(huán)境教育的時(shí)候要仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，找到合適的切入點(diǎn)，通過物理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生意識到環(huán)境問題的動態(tài)、環(huán)境的嚴(yán)重后果和下一步可能出現(xiàn)的情況，使學(xué)生在活動中產(chǎn)生認(rèn)知度，真正意識到科學(xué)、技術(shù)、社會三者的必然聯(lián)系。我們的城市發(fā)展是迅速的，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對自然環(huán)境的破壞也隨之增加，“保護(hù)環(huán)境、保證社會的可持續(xù)性發(fā)展”不僅僅是社會的熱點(diǎn)話題，更應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到他們在環(huán)境保護(hù)過程中也是承受著巨大的壓力。當(dāng)前，各種污染的氣體逐年遞增，產(chǎn)生日益嚴(yán)重的霧霾天氣，導(dǎo)致全國各地氣候急劇惡劣。同時(shí)，由于化工企業(yè)的污水排放，人們的飲用水資源與土壤也受到嚴(yán)重的威脅。因此，教師在物理教學(xué)中向?qū)W生灌輸環(huán)境保護(hù)的知識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感，才是當(dāng)前教學(xué)的重中之重。所以，在高中物理課堂上，教師就需要通過書本內(nèi)容聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)狀，對學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保教育，使他們成為高素質(zhì)人才。那么如何在高中物理教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)教育呢？

一、利用環(huán)保知識，優(yōu)化學(xué)生的環(huán)保意識

物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生一直掉進(jìn)大量的習(xí)題練習(xí)里，做不完的試卷、試題，讓學(xué)生陷進(jìn)周而復(fù)始的枯燥乏味中。教師這時(shí)候要將環(huán)保知識融入教學(xué)，這樣才能改變學(xué)生的思維，拓展學(xué)生接受更多新事物的視野。環(huán)保話題的融入，讓物理教師在傳授知識的時(shí)候跟學(xué)生的交流提供了難得的機(jī)會。教師要通過目前環(huán)境惡化的現(xiàn)象爭議，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立分析能力，從而激發(fā)他們對環(huán)境改變的一些獨(dú)到見解。根據(jù)高中生的好動、愛問、活潑、積極、求新等心理特點(diǎn)，在物理課堂上，教師要將環(huán)保知識聯(lián)系好講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把課本知識和目前實(shí)際相提并論。如我會將不可再生的環(huán)保資源通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解和掌握，而且讓他們想辦法研究可替代的資源，這樣會培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然的意識。在這方面我會利用電子郵件與有關(guān)環(huán)保專家進(jìn)行交流心得體會，將我學(xué)習(xí)來的前沿的理論知識制作成經(jīng)典的多媒體教學(xué)片；同時(shí)還可以參與網(wǎng)上的自愿者環(huán)?；顒?，我們搭建平臺，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中優(yōu)化他們的環(huán)保意識，以達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。這樣，將環(huán)保意識植入學(xué)生的腦海，會使學(xué)生在打造再生環(huán)境的驅(qū)使下進(jìn)入聽課角色。用具有創(chuàng)新的思路激發(fā)學(xué)習(xí)物理課的興趣，一旦培養(yǎng)學(xué)生良好的思路刺激了學(xué)生在課堂上的活躍思維，學(xué)生對知識的接受也變得更加容易。

二、運(yùn)用環(huán)保理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在教師的引導(dǎo)下將環(huán)保知識融入物理學(xué)習(xí)，需要方法得當(dāng)，這個(gè)是環(huán)保輔助教學(xué)相互促進(jìn)的過程。因此，我們在物理教學(xué)要融入現(xiàn)代環(huán)保理念，讓學(xué)生的注意力迅速集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去。如在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、人人網(wǎng)、微博、QQ群等，實(shí)現(xiàn)“互動交流”，這不但有利于發(fā)揮學(xué)生的特長，而且能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，從而促進(jìn)了學(xué)生的參與熱情。現(xiàn)代化信息的傳輸速度特別快，豐富的環(huán)保教材為物理課提供了更多的教學(xué)資源。在授課的過程中，教師可利用視頻、圖文、聲音等創(chuàng)設(shè)模擬的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)平臺上提升物理學(xué)習(xí)，從而在自主解決問題的過程中游刃有余。教師在這個(gè)過程中要做個(gè)參與者，在良好的氛圍中鼓勵學(xué)生的熱情，打造愉悅、和諧、快樂的氛圍，站在學(xué)生的立場幫助學(xué)生探索物理現(xiàn)象。我的學(xué)生很喜歡物理課，原因在于我在授課的過程中用具有魅力的形象語言吸引著他們的注意力。當(dāng)學(xué)生在物理課堂上能將環(huán)保知識很好地融合展現(xiàn)的時(shí)候，我會及時(shí)地給予肯定贊揚(yáng)。高中生需要一種認(rèn)同感，當(dāng)教師滿足學(xué)生的這種心理時(shí)，就會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，學(xué)生感覺物理的學(xué)習(xí)其實(shí)并不難，在實(shí)踐活動中就獲得了物理知識，提高了物理成績。

三、搭建環(huán)保平臺，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

我們在教學(xué)的過程中能體會到，讓學(xué)生感知具體的物理現(xiàn)象，有利于促進(jìn)學(xué)生的接受和學(xué)習(xí)。當(dāng)我們搭建一個(gè)環(huán)保與物理相結(jié)合的平臺后，會使環(huán)保知識得到快速傳播，讓學(xué)生在對一些物理現(xiàn)象的理解能夠?qū)崿F(xiàn)感性認(rèn)識到理性認(rèn)識上的飛躍，從而讓學(xué)生在獲知的過程中理解概念，達(dá)到合理運(yùn)用概念快速解題的目的。如我在課堂上，遇到一些難以用語言、用文字等難以講清的物理現(xiàn)象時(shí)，會鼓勵學(xué)生通過環(huán)保知識的運(yùn)用由靜變動，將概念具體化、變成可操作化之后，學(xué)生就在瞬間加深了對物理現(xiàn)象的理解和認(rèn)識。物理的世界是難以讓學(xué)生有完整的認(rèn)知印象的，這就需要我們將很微觀、抽象的物理現(xiàn)象進(jìn)行縮放，通過一些實(shí)際的實(shí)例展示給學(xué)生，利用環(huán)保知識讓學(xué)生從不同的角度分析理解問題，熟記物理概念。學(xué)生的感情是豐富的，教師要發(fā)揮學(xué)生的特性，不能搞一刀切的教學(xué)模式，要善于運(yùn)用學(xué)生的情感進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從期望中產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生對物理知識探索的求知，才會更好地將教材的內(nèi)容消化理解。

綜上所述，在高中物理教學(xué)中，教師通過實(shí)踐活動，把“外在”的環(huán)保信息通過物理課的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，能使學(xué)生增加環(huán)保的意識，樹立環(huán)保觀念，逐步形成愛護(hù)環(huán)境和保護(hù)環(huán)境的精神。同時(shí)，這樣的教學(xué)能充分發(fā)揮物理課的優(yōu)勢，使環(huán)保的滲透達(dá)到事半功倍的效果，進(jìn)而培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

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（遼寧省瓦房店市高級中學(xué)）