馬春月

[摘要]近年來，我國高校突發(fā)事件的頻繁發(fā)生為高校思想政治教育敲響了警鐘。作為高校突發(fā)事件應(yīng)對中的“軟武器”， 思想政治教育在高校突發(fā)事件中發(fā)揮著重要功能。本文深入研究了思想政治教育在高校突發(fā)事件中的預(yù)測、教育、協(xié)調(diào)、導(dǎo)向、穩(wěn)定和升華功能，體現(xiàn)了思想政治教育在高校突發(fā)事件中的重要作用。

[關(guān)鍵詞]思想政治教育；高校突發(fā)事件；功能

“思想政治教育是完成黨的政治任務(wù)的中心環(huán)節(jié)。在過去的革命戰(zhàn)爭年代以及社會主義建設(shè)時(shí)期，思想政治教育都發(fā)揮了巨大的作用。今天，我們從事社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)，推動社會主義和諧社會發(fā)展，仍然需要發(fā)揮思想政治教育的作用，這是毫無疑問的。”[1]思想政治教育是經(jīng)濟(jì)和其他一切工作的“生命線”，具有重要的理論和實(shí)踐意義。在高校突發(fā)事件的不同階段，思想政治教育的應(yīng)對有著特殊的優(yōu)勢和特定的功能。

預(yù)測功能。從形式上來看，高校突發(fā)事件是突然發(fā)生、難以預(yù)料的，具有偶然性?！霸诒砻嫔鲜桥既恍云鹱饔玫牡胤?，這種偶然性始終受內(nèi)部的隱蔽著的規(guī)律支配的，而問題只是在于發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律。”[2]高校突發(fā)事件發(fā)生的根本原因是由于潛在的矛盾不斷積聚，從量的累積到質(zhì)的改變的必然結(jié)果，具有一定的客觀必然性，是偶然性與必然性的統(tǒng)一。所以只要細(xì)心觀察事物中所潛在的矛盾，突發(fā)事件是可以預(yù)測的。

在自然災(zāi)害類突發(fā)事件中，有些自然災(zāi)害無法預(yù)測，思想政治教育對無法預(yù)測的自然災(zāi)害類突發(fā)事件所做的預(yù)測工作就是：研究大學(xué)生在遇到自然災(zāi)害類突發(fā)事件時(shí)的思想變化規(guī)律，制定和調(diào)整思想政治教育的思路和內(nèi)容，提高應(yīng)對自然災(zāi)害類突發(fā)事件的成效，把危害減少到最低程度。在其他類高校突發(fā)事件中，高校思想政治教育工作者可以通過溝通、調(diào)查等形式獲取相關(guān)信息，并發(fā)揮其前瞻性對大學(xué)生的心理動態(tài)和思想信息思想趨勢進(jìn)行認(rèn)真分析研究，找出其中可能導(dǎo)致高校突發(fā)事件的可預(yù)見因素，預(yù)測到可能發(fā)生的后果，及時(shí)采取應(yīng)對措施，科學(xué)的防止高校突發(fā)事件爆發(fā)的可能性。

教育功能。思想政治教育的教育功能主要包括：確立人才成長的正確政治方向，對其進(jìn)行道德教育和法律教育，提升和豐富大學(xué)生的精神境界，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在自然的發(fā)展與變遷中，難免會給人類帶來突如其來的自然災(zāi)害；在處于轉(zhuǎn)型期的中國，一些社會矛盾和社會問題的積聚引發(fā)突發(fā)事件是難以避免的，針對各類突發(fā)事件的發(fā)生，高校思想政治教育可以在突發(fā)事件發(fā)生前，幫助大學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，具有居安思危的危機(jī)意識，時(shí)刻警惕突發(fā)事件的發(fā)生，做到有備而無患，有利于突發(fā)事件的解決。在突發(fā)事件發(fā)生中，思想政治教育可以教育大學(xué)生勇敢的、正確的面對高校突發(fā)事件。雖然有些高校突發(fā)事件是可以預(yù)測的，但是有些突發(fā)事件的發(fā)生是難以避免的，我們應(yīng)該勇敢、正確的面對突發(fā)事件，并爭取將損失降到最小。這就需要在日常的思想政治教育中，對大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育、挫折教育、理想信念教育等，使他們面對高校突發(fā)事件時(shí)能夠具有心理承受能力，發(fā)揚(yáng)民族精神，吃苦耐勞、勇敢面對、團(tuán)結(jié)合作、有理想有信念，共度難關(guān)，戰(zhàn)勝各類突發(fā)事件。

協(xié)調(diào)功能。思想政治教育的協(xié)調(diào)功能主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：首先是情緒和心理調(diào)節(jié)。高校突發(fā)事件的發(fā)生通常會給大學(xué)生帶來身體上的傷害和財(cái)產(chǎn)上的損失，給大學(xué)生的心理帶來重大打擊。對于人生經(jīng)歷尚淺的大學(xué)生來說，高校突發(fā)事件難免會給他們帶來情緒上的波動和心理上的反常。在這種情況下，思想政治教育可以發(fā)揮其溝通協(xié)調(diào)功能，幫助調(diào)節(jié)情緒，給予心理調(diào)適和心理支持，使大學(xué)生能夠用積極、正確的心態(tài)面對突發(fā)事件。其次是協(xié)調(diào)利益引發(fā)的人際關(guān)系。“思想政治工作能夠協(xié)調(diào)人們對于自身利益以及與他人利益關(guān)系的認(rèn)識，避免造成思想認(rèn)識上夸大和助長利益的矛盾，避免利益矛盾帶來非理性沖突?！盵3]在日常生活中，個(gè)體之間存在的利益差異會引發(fā)人與人之間的潛在矛盾，這種矛盾的長期累積會引發(fā)突發(fā)事件，并在突發(fā)事件中無限放大，影響人與人之間的友好關(guān)系。思想政治教育可以引導(dǎo)人們正確的價(jià)值觀和利益觀，正確看待利益差異，協(xié)調(diào)人們因?yàn)槔婕m紛而引起的不良人際關(guān)系。最后是協(xié)調(diào)資源。高校突發(fā)事件發(fā)生后需要人們迅速反應(yīng)，恢復(fù)正常的校園秩序，這就需要對人和物進(jìn)行有效的資源協(xié)調(diào)，動員全校師生將分散是資源整合起來，協(xié)調(diào)各部門的任務(wù)和職責(zé)并進(jìn)行有序的分配，通過宣傳統(tǒng)一師生的思想認(rèn)識，進(jìn)而使人們團(tuán)結(jié)在一起，盡快恢復(fù)正常的校園秩序。

導(dǎo)向功能。在應(yīng)對高校突發(fā)事件，思想政治教育的導(dǎo)向功能主要體現(xiàn)在思想導(dǎo)向和行為導(dǎo)向方面。在思想導(dǎo)向方面，由于高校突發(fā)事件的發(fā)生突然，破壞性大，常常使人們感到措手不及，導(dǎo)致大學(xué)生心理上的波動和對突發(fā)事件的錯誤認(rèn)識。思想政治教育的思想導(dǎo)向，主要是培養(yǎng)大學(xué)生的危機(jī)意識，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識突發(fā)事件，宣傳貫徹的黨的方針政策，調(diào)整大學(xué)生看待突發(fā)事件的角度，消除大學(xué)生的恐慌心理，增強(qiáng)大學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的責(zé)任意識。在行為導(dǎo)向方面，高校具有明顯的群體性特征，個(gè)人的行為會影響群體的行為。高校突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，個(gè)別大學(xué)生會出現(xiàn)不理智行為和過激行為，形成錯誤的輿論并傳播開來，由于一些大學(xué)生具有盲目性和從眾心理，導(dǎo)致個(gè)體行為引發(fā)的群體行為。思想政治教育通過道德教育和法律教育等，規(guī)范大學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，防止大學(xué)生聽信謠言和從眾的錯誤行為，對高校突發(fā)事件具有良好的行為導(dǎo)向作用。

維護(hù)校園穩(wěn)定的功能。高校師生是全社會關(guān)系的敏感群體，高校突發(fā)事件會引起全社會的關(guān)注，高校的穩(wěn)定在一定程度上也影響著整個(gè)社會的穩(wěn)定，所以，高校發(fā)展的重中之重莫過于“穩(wěn)定”二字?！巴话l(fā)性事件發(fā)生后，由于外部環(huán)境和社會群體心理狀態(tài)的動蕩，容易使人們產(chǎn)生從眾或集群行為進(jìn)而產(chǎn)生更大的破壞力，并有可能引發(fā)更大的社會混亂。”思想政治教育在高校突發(fā)事件中的維護(hù)穩(wěn)定功能貫穿始終。在突發(fā)事件發(fā)生前，思想政治教育通過對高校師生培養(yǎng)危機(jī)意識及價(jià)值觀念的正確引導(dǎo)等，化解潛在的矛盾和危機(jī)，確保高校師生擁有健康的心態(tài)，預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生，起到了維護(hù)穩(wěn)定的功能。高校突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，會給大學(xué)生帶來恐慌心里和情緒上的波動，這時(shí)大學(xué)生容易聽信謠言，出現(xiàn)從眾心理。思想政治教育可以通過宣傳，說明真實(shí)情況，宣傳政策方針，引導(dǎo)高校師生正確認(rèn)識突發(fā)事件，防止他們聽信謠言，并通過心理幫助增強(qiáng)高校師生的心理承受能力，穩(wěn)定情緒，保證在突發(fā)事件中人心穩(wěn)定。在突發(fā)事件發(fā)生后，思想政治教育可以通過溝通等方式對高校師生進(jìn)行心理安撫和心理調(diào)適，幫助他們走出突發(fā)事件的陰影，防止突發(fā)事件的惡性循環(huán)，維護(hù)高校的長期穩(wěn)定。

升華功能。恩格斯說：“一個(gè)聰明的民族，從災(zāi)難和錯誤中學(xué)到的東西會比平時(shí)多得多?！彼枷胝谓逃纳A功能是指突發(fā)事件發(fā)生后，人們能夠從思想政治教育的角度，對應(yīng)對突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行提煉和總結(jié)，總結(jié)出人民群眾應(yīng)對突發(fā)事件過程中所體現(xiàn)的崇高精神和高尚品質(zhì)，并將這種精神和品質(zhì)升華為促進(jìn)民族興旺發(fā)達(dá)的動力。中華民族在應(yīng)對各種災(zāi)害和外來侵襲中，形成了團(tuán)結(jié)、勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神，并世代傳習(xí)。而應(yīng)對高校突發(fā)事件正是需要我們發(fā)揚(yáng)這種團(tuán)結(jié)、勇敢的民族精神，這種精神在高校突發(fā)事件的應(yīng)對和解決中，得到了充分的發(fā)揚(yáng)和升華。同時(shí)，在應(yīng)對高校突發(fā)事件的實(shí)踐中，深化了社會主義核心價(jià)值觀和理想信念教育，并在應(yīng)對經(jīng)驗(yàn)中不斷提煉和深化優(yōu)秀思想品格，進(jìn)而內(nèi)化為思想政治教育的內(nèi)容。在每一次的突發(fā)事件發(fā)生后，思想政治教育要求我們要在反思和總結(jié)中升華，在提煉和反饋中使思想政治教育應(yīng)對高校突發(fā)事件的內(nèi)容和方法不斷完善。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳萬柏，張耀燦主編：思想政治教育學(xué)原理（第二版）[M]，高等教育出版社，2007 年版，第 19 頁

[2]《馬克思恩格斯選集》第 4 卷，人民出版社 1995 年版，第 247 頁

[3]劉建軍：思想政治工作應(yīng)對突發(fā)事件維護(hù)社會穩(wěn)定的對策性思考[J]，思想政治工作研究，2009 年第 9 期

[4]汪士：論突發(fā)事件與思想政治教育[J]，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2004 年第 3 期

[5]《馬克思恩格斯全集》第 39 卷， 人民出版社（第 2 版），第 149 頁。

[注釋]

[1]陳萬柏，張耀燦主編：思想政治教育學(xué)原理（第二版）[M]，高等教育出版社，2007 年版，第 19 頁

[2]《馬克思恩格斯選集》第 4 卷，人民出版社 1995 年版，第 247 頁

[3]劉建軍：思想政治工作應(yīng)對突發(fā)事件維護(hù)社會穩(wěn)定的對策性思考[J]，思想政治工作研究，2009 年第 9 期