王成彬

摘 要：項目教學(xué)法一種具有創(chuàng)造性思維的教育模式，是學(xué)生們經(jīng)過老師的指導(dǎo)下過一個完整項目的實施來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)以及完成教學(xué)任務(wù)的，是學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的一個過程。這種教學(xué)模式起源于歐洲，是一種很好的人才培養(yǎng)模式教育模式，在教育過程中，可以將課程的理論知識以及實踐教學(xué)完美的有機(jī)結(jié)合在一起，使學(xué)生成為課堂上的主人，化被動學(xué)習(xí)為主動，充分調(diào)動起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性和積極性，這樣才能徹底挖掘出學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛能，也能提高學(xué)生們解決實際問題的能力。

關(guān)鍵詞：中職機(jī)械專業(yè)；項目教學(xué)法；研究與應(yīng)用

如今，我國的中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中部分都采用了項目教學(xué)法，項目教學(xué)的模式在師生中起了很大的反響，普遍認(rèn)為項目教學(xué)法是一種高效的教學(xué)方式因此值得提倡，項目教學(xué)很好的將理論知識與實踐操作合二為一，徹底開發(fā)并挖掘了學(xué)生們的潛能。如此可見，中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中采用項目教學(xué)模式是必要的，高效率的提高了課堂上的教學(xué)效果，我國的教育機(jī)構(gòu)也針對這些教育模式頒布了方案，提倡并要求我國的中職機(jī)械專業(yè)采用這種教學(xué)模式，項目教育法對于中職機(jī)械專業(yè)的學(xué)生來說大有裨益。中職機(jī)械專業(yè)的技術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，必須要將理論知識與實際操作合二為一，有時候?qū)崙?zhàn)經(jīng)驗的重要性還會遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理論知識的學(xué)習(xí)，在這方面項目教學(xué)法很是試用。下文就針對我國的中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行了討論與研究。

一、項目教學(xué)法在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的意義與作用

項目教學(xué)法在很大程度上可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，主動學(xué)習(xí)的成效肯定遠(yuǎn)大于被動學(xué)習(xí)，在一定程度上扭轉(zhuǎn)了老師是學(xué)習(xí)上主導(dǎo)者的現(xiàn)象。更何況，中職機(jī)械專業(yè)是一個十分難學(xué)的科目，它要求學(xué)生要有專業(yè)的識圖與繪圖能力，繪圖能力又是對學(xué)生三維空間以及立體感能力的考驗，平面圖形再想立體圖形轉(zhuǎn)化的過程更需要一些畫圖經(jīng)驗的積累，很多學(xué)生都難以熟練掌握畫圖技巧，因此在中職機(jī)械專業(yè)的教學(xué)成果當(dāng)中一直不太理想。畫圖又是一門基礎(chǔ)課程，必須人人熟練掌握并應(yīng)用，由此可見傳統(tǒng)的教育模式并不能很好的應(yīng)對這種狀況。項目教學(xué)法是一種區(qū)別于傳統(tǒng)教育模式的全新教育方法，項目教學(xué)的實施是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的，因此必須調(diào)動起來學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)校必須加大項目教育法的宣傳力度，激起學(xué)生們對此教學(xué)模式的興趣，興趣才是學(xué)習(xí)最好的老師，一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，項目教學(xué)法的效果就大打折扣了。教育工作者們要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，尤其對于機(jī)械專業(yè)的學(xué)生來說，只有學(xué)習(xí)和應(yīng)用的一體化，才能更好地掌握專業(yè)技能，更好的提高學(xué)生們的操作能力。

二、項目教學(xué)法在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的實踐

項目教學(xué)法的開展是需要老師和學(xué)生共同完成的，各個環(huán)節(jié)的項目發(fā)展都需要老師和學(xué)生的良好配合，在項目教學(xué)法的實施步驟中教育工作者們首先要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，譬如在學(xué)習(xí)機(jī)械繪圖過程中先從簡單的零件入手，掌握基礎(chǔ)的繪圖方法，慢慢向難度大的過渡；老師還要對項目進(jìn)行良好的篩選和制定，合理安排每個項目，有規(guī)律的制定項目計劃，使項目學(xué)習(xí)法在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中取得最好的成效。教育工作者們一定要組織項目結(jié)果的展示于交流，要在最大程度上促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與交流，另外，師生關(guān)系也是項目教學(xué)法中的一大關(guān)鍵，老師要站在學(xué)生的位置區(qū)思考問題，換位思考是學(xué)習(xí)過程中最有效果的的方式，師生關(guān)系的和諧也是當(dāng)今教育方面的一大進(jìn)步。教育工作者們要優(yōu)化自己的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的填鴨式教育早已不符合現(xiàn)狀，由此可見，新穎的教學(xué)模式十分必要，創(chuàng)新思維是教育工作者們不可缺少的素質(zhì)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅促進(jìn)課堂的氛圍，還大力提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，使課堂氛圍活躍起來。團(tuán)隊合作也是項目教學(xué)法中不可缺少的方式，教育工作者們要使學(xué)生們多進(jìn)行小組活動，小組的分工合作既可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊合作精神，還能提高學(xué)生們的合作意識，總之，學(xué)校對于學(xué)生之間的協(xié)作能力的培養(yǎng)是十分必要的，這對學(xué)生們將來走出學(xué)校邁入社會起到很大的作用。

三、結(jié)語

中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中少不了項目教學(xué)的教育模式，項目教學(xué)模式的逐漸推廣過程中，學(xué)生占了學(xué)習(xí)上的主導(dǎo)地位，老師不再扮演百科全書的角色，所有知識的學(xué)習(xí)及應(yīng)用還有經(jīng)驗的積累都需要學(xué)生自己去探索去研究。學(xué)生在老師的正確的引導(dǎo)之下不僅掌握了新知識，還積累了各種學(xué)習(xí)經(jīng)驗，項目學(xué)習(xí)法使學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)的道路上暢通無阻。學(xué)生們在獨立自主的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程中，理論水平和實際操作可以同步得到提高，學(xué)生的綜合能力也會逐漸發(fā)展完全。同時，項目學(xué)習(xí)法的教學(xué)模式使教育工作者們也得到了能力的提升，專業(yè)水平的提高也就意味著教學(xué)質(zhì)量的提高，因此項目教學(xué)法是一個學(xué)生跟老師共贏的教學(xué)方式，可以共同取得進(jìn)步。綜上所述，項目教育法在職業(yè)技術(shù)的教學(xué)中可以起到很大的作用，具有獨特的優(yōu)勢，應(yīng)大力推廣使用。

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